基于结果的因材施教及其实现

发布时间：2018-03-10 01:37

  本文选题：基于过程的因材施教　切入点：基于结果的因材施教　出处：《全球教育展望》2015年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：因材施教是一条重要的教育原则,然而大多数人对它的认识还停留在重过程而轻结果的层面上。基于过程的因材施教存在着一些局限,如限制了学生的自由发展、只能让极少数学生受益和评价结果缺乏公平性。真正的因材施教,必须是基于结果的因材施教。基于结果的因材施教以承认学生的不同潜质为前提,以促进学生个性潜能充分发展为目的。基于结果的因材施教的落实,需要给予学生充分的学习自由,促进学生优势潜能的发展和建构个性化的评价制度。
[Abstract]:Teaching students according to their aptitude is an important educational principle. However, most people's understanding of it is still on the level of emphasizing the process rather than the result. There are some limitations in the process-based teaching of aptitude, such as restricting the students' free development. Only a very small number of students can benefit and the evaluation results are not fair. The true teaching of aptitude must be based on the results of the teaching of aptitude, which is based on the recognition of the different potentials of the students. In order to promote the full development of students' personality potential, it is necessary to give students full learning freedom, promote the development of students' advantage potential and construct a individualized evaluation system for the implementation of result-based teaching in accordance with their aptitude.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“普通高中综合素质评价的现实检视与理论反思”(课题批准号:BAA130088)的研究成果之一
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1591215