试论作为“国家工程”的价值观教育

发布时间：2018-03-11 07:16

  本文选题：价值观教育　切入点：国族认同　出处：《教育学报》2015年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自20世纪80年代以来,美、英、澳等西方国家开始以"国家工程"的思路,有目的、有计划、有组织、有策略地在基础教育领域推进价值观教育。在全球化时代,这种做法对培育年轻一代的国族认同十分必要,也充分体现了现代社会理性主义的文化精神。不过,当价值观教育沿着这种自上而下、行政主导的路径走向极端时,就有可能被工具理性所绑架,将"价值引导"异化为"价值操控",成为贯彻国家意志的庞大机器。戒于多元主义者与后结构主义者的批判,英、澳等国在推行价值观教育的过程中较为谨慎地拿捏国家化与工程化的火候,为非主流价值留出生存空间,也为自下而上的价值建构辟开道路。
[Abstract]:Since 1980s, the United States, Britain, Australia and other Western countries have started to promote the education of values in the field of basic education in a purposeful, planned, organized, and strategic way with the idea of "national engineering." in the era of globalization, This approach is necessary to foster the national identity of the younger generation and fully embodies the cultural spirit of rationalism in modern society. However, when the education of values goes to the extreme along this top-down, executive-led path, It is possible to be kidnapped by instrumental reason, dissimilate "value guidance" into "value manipulation", and become a huge machine to carry out the will of the country. In the process of carrying out the education of values, Australia and other countries are careful to hold the fire of nationalization and engineering, so as to save the living space for the non-mainstream value, and also to open the way for the bottom-up value construction.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目“社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究”(项目编号:12JZD001) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国中小学国际教育与合作中的文化安全问题研究”(项目编号:12YJC880106) 北京市哲学社会科学规划课题青年项目“北京市基础教育对外开放的文化安全隐患与应对策略”(项目编号:13JYC024)研究成果
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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