缄默知识视角下的教学

发布时间：2018-03-16 09:35

  本文选题：教学倾听　切入点：缄默知识　出处：《中国教育学刊》2015年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在课堂教学中,学生隐含、潜在的缄默知识透视着其真实诉求,制约着课堂教学效果,因此,教学倾听是准确把握学生"逻辑世界"的主要途径。基于缄默知识视角,积极探究以理解学生为核心的倾听教学凸显重要。教师作为倾听者,不仅要学会倾听,更要通过有意识、有理解、有等待、有反馈的倾听去体会学生话语中的情感、思维、个性及其隐含的缄默知识,在促进学生理解知识的同时获得教师自身的专业发展。
[Abstract]:In classroom teaching, students' implicit and latent tacit knowledge perspective their real demands and restrict the classroom teaching effect. Therefore, teaching listening is the main way to accurately grasp the students'"logical world", which is based on the perspective of tacit knowledge. Teachers, as listeners, should not only learn to listen, but also experience the emotion and thinking in students' discourse by listening consciously, understanding, waiting and feedback. Personality and its implied tacit knowledge promote students' understanding of knowledge and gain the professional development of teachers themselves.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：安徽省优秀青年基金项目“徽州文献和文物遗存中的数学信息研究”(项目编号:20125SQRL186)研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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