论教学的行动性与教学理论创新

发布时间：2018-04-23 20:28

  本文选题：教学 + 教学的行动性　； 参考：《课程.教材.教法》2015年02期

【摘要】：行动性是教学的内在特质,是展现其价值和功能的基本方式。在长期的实践中,教学理论形成了以直面教学实践和积极行动为基本内涵的学术传统。然而,在技术理性的制约下,这个传统一度被遏制。如今要复兴教学理论的学术传统,就需要以行动为基本策略,努力彰显教学活动的价值属性、生活本性,突出问题解决的旨趣,超越学科逻辑和框架的钳制,践行教学的反思性和行动性,揭示教学活动和教学现象的变化性和丰富性。
[Abstract]:Action is the intrinsic characteristic of teaching and the basic way to show its value and function. In the long-term practice, the teaching theory has formed the academic tradition which takes the direct teaching practice and the positive action as the basic connotation. However, under the restriction of technical rationality, this tradition was once contained. In order to revive the academic tradition of teaching theory, it is necessary to take action as the basic strategy, to show the value attribute of teaching activities, to highlight the nature of life, to highlight the purport of problem solving, and to transcend the restraint of discipline logic and framework. The reflection and action of practicing teaching reveal the variety and richness of teaching activities and phenomena.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“基础教育课程改革与教育的学术传统研究”(BAA140016)研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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