中国教研活动中教师发展指导者的工作框架

发布时间：2018-05-06 00:37

  本文选题：教研体系 + 教师发展指导者　； 参考：《全球教育展望》2015年09期

【摘要】：本文采用J.Corbin、A.Strauss的扎根理论研究方法,[1-2]对我国教研活动的指导工作作了实证考量。结果表明,这类指导以教师的教学行动知能为主导内容,具有难以替代的实践功能;这样的行动知能集聚于分析、设计、测评与改进四个方面,效率特征十分显著。本文的研究还指出,专业指导者对新生问题、平等探讨的关注尚嫌不够,理性分析、基于实证的改进还需更上台阶。
[Abstract]:In this paper, we use J. Corbinia A. Strauss's method of grounded theoretical research, [1-2] to make an empirical study on the guiding work of teaching and research activities in China. The results show that this kind of instruction takes the teacher's teaching action ability as the main content and has the function of practice which is difficult to substitute, and this kind of action ability is concentrated in four aspects: analysis, design, evaluation and improvement, and the efficiency characteristic is very remarkable. The study also points out that the professional mentors pay less attention to the issue of freshmen, and the rational analysis, the improvement based on the empirical need to go to a higher level.
【作者单位】： 华东师范大学数学系;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1850009