基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享模式.ppt

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基于云计算的义务教育学科课程 资源共建共享模式 教仪站 温应才基于云计算的义务教育学科课程资源共建共享模式 ?一、义务教育学科课程资源建设现状 ?二、云背景下义务教育学科课程资源共建共享的理论依据 ?三、云计算对学科课程资源共建共享的影响 ?四、基于云计算的学科课程资源共建共享模式一、义务教育学科课程资源建设现状一学科课程资源开发不均衡二学科课程资源碎片化三学科课程资源缺少二次开发和深入整合四学科课程资源应用还未从根本上消除“信息 孤岛”现象一学科课程资源开发不均衡学科课程资源开发相对单一:单一版本的 学科教学资源开发与教师多版本学科课 程资源需求之间的矛盾开发的学科不均衡主体和表现形式也不均衡,以个人制作为 主,名师团队集体参与开发少 二学科课程资源碎片化 ?资源库中的资源大多是以碎片形式存在的, 没有形成包括每一章节或大多数章节的学 科系列资源; ?每章节教学信息资源也没有形成包括教学 设计、实录、习题、试卷等成系统的资源。三学科课程资源缺少二次开发和深入整合 ?当前,大多数学科课程资源注重初次开发或直接 从第三方购入。 ?资源看似越来越多,但可适用的资源并没有随总 量的增加而成比例增长。 ?重建设轻应用 ?教师无法找到符合自己教学需求的资源 四学科课程资源应用还未从根本上消 除“信息孤岛”现象 ?全省统建-福建省基础教育网,市、县之间, 尤其是校际之间横向联系较少或几乎没有, 资源管理是封闭的,是自给自足的。 ?规模小、功能少、开发能力弱、更新速度 慢的封闭式开发与自给自足资源建设阻碍 了学校之间、区域之间优质资源互补,难 以形成“包罗万象”的区域区享的优质资 源库,进而造成共建共享机

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