个体教育经验的实质与文本表达——评《50年教学和研究之经验》

发布时间：2018-05-19 09:10

  本文选题：经验总结 + 个体教育　； 参考：《课程.教材.教法》2015年04期

【摘要】：正关于教学与科研的个体经验,常被群体经验的宏大叙述与数据实证所淹没,似乎难登"大雅之堂"。居于强势地位的群体往往构成对个体的裹挟与遮盖,其引领的主流教育研究要么以追求"无限的"解释力为旨趣,要么过分依赖技术理性以求"数字化生存",使得本来鲜活的教育实践在精致编码的过程中被不知不觉地"抽干和掏空"。即使如此,仍有一些学者坚持反思教育生活,恪守教育创
[Abstract]:The individual experience of teaching and scientific research is often overwhelmed by the grand narration of group experience and the empirical data, and it seems difficult to go to the "hall of great elegance". The dominant group often constitutes the coercion and covering of the individual, and its leading mainstream educational research either aims at pursuing "unlimited" explanatory power. Either relying too much on technological rationality to seek "digital survival" makes the original fresh educational practice unconsciously "drained and hollowed out" in the process of delicate coding. Even so, there are still some scholars who insist on reflection on educational life and adhere to educational creation
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40-5

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 丁钢;教育经验的理论方式[J];教育研究;2003年02期

2 吴刚平;;教育经验的意义及其表达与分享[J];全球教育展望;2004年08期

【共引文献】

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1 李家成;论中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育学院学报;2004年02期

2 李国庆;;从实用主义德育理论到品格教育——美国道德教育理论的演变[J];合肥师范学院学报;2008年02期

3 方黎;;体验式教育在高校德育中的运用[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2011年01期

4 肖海平;邓银城;;新时期我国农村教育研究[J];安徽农业科学;2009年02期

5 赵必华;建立教育目的导引机制初探[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年03期

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7 王开友;;概念教学及其数学思维能力培养[J];安庆师范学院学报(自然科学版);2009年03期

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10 张宇;马金霞;;高校思想政治理论课课堂实践教学探讨[J];白城师范学院学报;2008年02期

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1 俞可;;校长专业发展研究的方法论探索:社会化路径[A];教育领导研究（第一辑）[C];2009年

2 郭建斌;;理解与表达：对凯利传播仪式观的解读[A];2006中国传播学论坛论文集（Ⅰ）[C];2006年

3 方晓东;;试论杜威的儿童发展观[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

4 王兆t，

本文编号：1909522