县域教育主体功能区规划与教育均衡发展——以宁夏南部山区X县为例

发布时间：2018-06-17 09:02

  本文选题：教育主体功能区 + 区域教育　； 参考：《教育理论与实践》2015年14期

【摘要】：教育主体功能区规划是地理空间、功能空间和发展空间内教育资源优化的复合体,是解决县域教育失衡的一个创新性举措。通过提升县域教育水平的空间均衡分布,可以塑造多元共生的教育生态新局面。依据教育主体功能区规划的理论、实践原则和发展定位,宁夏南部山区X县提出了教育主体功能区建设的三条路径:学校内源式发展、校际外力协作支撑和县域整体性建设,以改善区域教育统筹和协调发展能力,促进县域教育走上持续性均衡发展的道路。
[Abstract]:The planning of educational main function area is a complex of geographical space, functional space and development space, which is an innovative measure to solve the imbalance of education in county area. By improving the spatial equilibrium distribution of county education level, a new situation of educational ecology with multiple symbiosis can be shaped. According to the theory, practice principle and development orientation of educational subject functional area planning, X County in the southern mountainous area of Ningxia put forward three ways to construct the educational subject function area: the endogenous development of school, the support of inter-school external force cooperation and the overall construction of county area. In order to improve the ability of regional education coordination and development, to promote the county education on the path of sustainable and balanced development.
【作者单位】： 宁夏大学教育学院;
【基金】：2012年宁夏回族自治区高校质量工程项目的研究成果之一
【分类号】：G527

【共引文献】

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本文编号：2030488