教师个人教育哲学的迷失与重构

发布时间：2018-08-31 10:44

【摘要】：教师个人教育哲学彰显着教师独立、自主的人格,它既是一种基于经验与理论双向互动的建构,也是一种蕴含着多要素且呈现层级关系的复合体。然而,当下的教师个人教育哲学却存在着"我言非我思"的失语、因袭经验或照搬理论的偏狭与跟风弄潮、流于形式的无根等弊端。因此,重构教师个人教育哲学则需自我觉醒,做个思想者;直面问题,做个研究者;彰显个性,做个创新者。
[Abstract]:The teacher's personal educational philosophy demonstrates the independent and independent personality of the teacher. It is not only a kind of two-way interaction based on experience and theory, but also a kind of complex which contains many elements and presents a hierarchical relationship. However, the present personal educational philosophy of teachers has some drawbacks, such as aphasia of "I speak not my thoughts", the intolerance of experience or copying theory, the trend of the trend, the formality of rootlessness and so on. Therefore, to reconstruct the teacher's personal educational philosophy, we should wake up and be a thinker, face up to the problem, be a researcher, show our individuality and be an innovator.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教师教育国家级精品课程资源共享课立项建设课程“小学教师培养课程:教育哲学”(教师厅函[2013]2号)
【分类号】：G451

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本文编号：2214743