基于输出驱动假设的高级英语翻转课堂改革探索

发布时间：2018-09-11 07:09

【摘要】：翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种教学方法日趋受到关注,越来越多的教师加入翻转课堂的探索行列。但是,根据课程和学生特点,"要不要翻转"、"翻转多少"和"如何翻转"无疑是教师们应该思考的关键问题。文章基于高级英语课程的翻转实践,探讨英语技能类课程的翻转可行性,认为高级英语课程在翻转的量度合理的前提下,以输出驱动假设理论为指导,综合运用多种重输出的教学组织形式,能有效提升教学效率和效果。
[Abstract]:As a teaching method, flipping classroom (Flipped Classroom) is paid more and more attention, and more teachers join in the exploration of flipping classroom. However, according to the characteristics of curriculum and students, whether to flip, how much and how to flip are the key questions that teachers should think about. Based on the flipping practice of advanced English courses, this paper discusses the feasibility of the turnover of English skills courses, and holds that the advanced English courses are guided by the output-driven hypothesis theory on the premise of reasonable turnover measurement. The teaching efficiency and effect can be effectively improved by comprehensive use of many kinds of heavy output teaching organization forms.
【作者单位】： 宁波大红鹰学院;
【基金】：浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目“《高级英语》翻转课堂教学优化设计与实践”(编号:kg2015479),主持人:朱凤梅 2015年度宁波市哲学社会科学规划课题(教育)“基于电子学档的英语课程项目式翻转课堂研究”(编号:G15JY-13),主持人:王琦
【分类号】：H319.3;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2235973