网络学习共同体中的知识共享:主要障碍与应对策略

发布时间：2018-10-16 22:23

【摘要】：网络学习共同体的优势之一就是能够实现超时空、大规模的知识共享。但是,在知识共享中,存在着诸多障碍:其一,角色模糊,导致人们不知道怎样发挥知识共享的角色;其二,效能感低,使得人们缺乏能力促成知识共享;其三,责任淡漠,造成人们不太愿意为知识共享贡献力量;其四,多元焦点,则让人们在交流过程中抓不住重点进而心烦意乱。对此,可以采用以下四种策略加以应对,即应用"启动者-总结者"技术,设计身份识别机制,开展混元交流活动以及建立明确的互惠制度。
[Abstract]:One of the advantages of the network learning community is that it can realize the knowledge sharing on a large scale and beyond time and space. However, there are many obstacles in knowledge sharing: first, the vague role of knowledge sharing leads to people do not know how to play the role of knowledge sharing; second, the low sense of efficacy makes people lack the ability to promote knowledge sharing; third, the responsibility is indifferent. People are reluctant to contribute to knowledge sharing; fourth, the multiple focus makes people lose focus in the process of communication and become upset. Four strategies can be used to deal with this problem, that is, applying the technology of "initiator-summarizer", designing identification mechanism, carrying out mixed element exchange activities and establishing a clear reciprocity system.
【作者单位】： 华中科技大学;华南师范大学;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题(编号:CKA120159)“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究” 广东省高等教育教学改革重点项目“高校小学教育专业实验型教学专业化课程体系的创新与实践” 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(编号:GD12YJY02)“校本微型课程开发的理论与实践研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G434

【共引文献】

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本文编号：2275812