知识传递与文化交往:课堂教学的路径审思

发布时间：2018-10-29 16:26

【摘要】：把课堂教学看作传递知识的场域和实践,这种教学理解观发端于近代工业化时期并延续至今,对知识、教育的普及和人才培养起到了积极的推动作用。但在后来的历史演进中这一教学理解路径逐渐走向极端,产生了教学的异化。实际上教学不仅是知识传递行为,更是文化交往行动。因此,把课堂教学视为经由知识传递而至文化交往的实践行动,阐释课堂教学作为文化交往实践的涵义,是一种更为贴近课堂教学本真的理解路径。
[Abstract]:Taking classroom teaching as the field and practice of transferring knowledge, this concept of teaching understanding originated in the modern industrialization period and has continued up to now, which has played a positive role in promoting the popularization of knowledge, education and the cultivation of talents. However, in the later historical evolution, this teaching understanding gradually went to the extreme, resulting in the alienation of teaching. In fact, teaching is not only the act of knowledge transfer, but also the action of cultural communication. Therefore, to regard classroom teaching as a practical action to transfer knowledge to cultural communication and to explain the meaning of classroom teaching as practice of cultural communication is a way of understanding which is closer to the truth of classroom teaching.
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划项目“新疆职前双语教师实践性知识培养研究”(12YJC880013)
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2298209