大学校园不公平事件的序列性心理应对模式——一项基于扎根理论与量化调查的研究

发布时间：2018-10-30 17:16

【摘要】：校园不公平事件极易引发校园群体事件。公平理论忽略了不公平情绪反应、认知评估及行为应对间的序列性应对关系模式及其内在的动态过程。扎根理论研究发现,大学生遭遇校园不公平事件时,在情绪反应、认知评估及行为应对上依次表现出气愤、"不公平是常态"及私下议论等内容。情绪反应对行为应对具有直接激发作用,认知评估起到了抑制、缓冲或增强的作用。随着时间流逝,认知评估显现出去敏感化,但情绪反应变得更敏感。应对校园不公平事件必须减少对规章制度的人为破坏。
[Abstract]:Campus unfair events can easily lead to campus group events. The theory of fairness ignores the sequential coping patterns and their intrinsic dynamic processes among unfair emotional responses, cognitive assessment and behavioral coping. The research of rooted theory found that when college students encounter campus unfair events, they show anger in emotional response, cognitive evaluation and behavior response, "unfairness is the normal state" and private discussion and so on. Emotional response has direct stimulative effect on behavior response, and cognitive evaluation plays a role of inhibition, buffer or enhancement. Over time, cognitive assessments appear to be sensitized, but emotional responses become more sensitive. To deal with unfair incidents on campus, we must reduce the artificial damage to the rules and regulations.
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【基金】：湖南省自然科学基金课题“社会各阶层感知分配不公平产生的归因特征与对策”(13jj3051) 国家博士后基金项目“公平敏感性影响组织员工工作绩效的中介与调节作用”(2012M511721)
【分类号】：G444

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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本文编号：2300649