师生关系的嬗变与超越——知识与生活的合一

发布时间：2018-11-06 15:55

【摘要】：唯知识论导致师生关系的符号化本位,追求师生关系的知识灌输功能,师生关系服务于知识的授受。师生对立的状态引发了师生之间的冷漠以及大量的体罚现象,师生关系符号化本位的弊端呼吁师生关系的本体价值即生活化的回归。师生关系的工具价值应转向其本体价值,学生在教育视野中的复合型发展要求师生关系关注生活世界中的师生存在,师生关系应走向生活,师生和谐的状态将会消解师生间的冷漠。然而师生关系的符号化和生活化不是截然对立,而是共存于"以人为本"理念下的师生发展境域之中,这就为两者的共存提供了分析路径。
[Abstract]:The theory of knowledge only leads to the symbolization of teacher-student relationship and pursues the function of knowledge inculcation of teacher-student relationship, and teacher-student relationship serves for the acceptance of knowledge. The antagonism between teachers and students leads to the coldness and a large amount of corporal punishment between teachers and students. The drawback of symbolization of teacher-student relationship calls for the return of the Noumenon value of teacher-student relationship. The tool value of teacher-student relationship should turn to its Noumenon value. The compound development of student in the educational field requires teacher-student relationship to pay attention to the existence of teachers and students in the life world, and the teacher-student relationship should go to life. The harmonious state of teachers and students will eliminate the apathy between teachers and students. However, the symbolization and life of the teacher-student relationship are not diametrically opposed, but coexist in the "people-oriented" concept of teacher-student development, which provides an analytical path for the coexistence of the two.
【作者单位】： 第三军医大学;
【分类号】：G456

【共引文献】

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本文编号：2314749