数字化时代的课程发展悖论的审视

发布时间：2019-05-24 10:39

【摘要】：数字化时代,为课程的变革与发展提供了技术支持和动力。然而,数字化时代课程的发展又面临诸多悖论,主要表现在课程目标上课程信息获取的广度和速度的实现与学生思维能力弱化、课程权力上形式上的权力分散与新的课程权力集中、数字课程语言的丰富与传统课程语言不断消解、课程教学上教学技术的人性诉求与技术对教学的异化、课程环境上虚拟空间对人的交往空间的开拓与导致人交往本性的偏离等。
[Abstract]:In the digital age, it provides technical support and motive force for the reform and development of curriculum. However, the development of curriculum in the digital age is faced with many paradoxes, which are mainly manifested in the realization of the breadth and speed of curriculum information acquisition and the weakening of students' thinking ability. The decentralization of formal power in curriculum power and the concentration of new curriculum power, the enrichment of digital curriculum language and the continuous digestion of traditional curriculum language, the human nature demand of teaching technology and the alienation of teaching technology in curriculum teaching. The development of virtual space to human communication space in curriculum environment leads to the deviation of human communication nature.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;湖南第一师范学院教育科学学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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