教育虚拟社区伦理失范归因及应对策略研究

发布时间：2017-03-18 20:03

  本文关键词：教育虚拟社区伦理失范归因及应对策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育虚拟社区伦理失范问题是目前面向所有教育虚拟社区教育研究者至关重要的话题。为了更好的解决目前教育虚拟社区中存在的伦理失范问题,本次研究的主要工作集中体现在了发现问题、寻找原因、提出解决策略三个大方面。首先讨论了伦理到网络伦理再到教育虚拟社区伦理的演变历程,然后在界定了教育虚拟社区伦理概念及其教育性、虚拟性、自组织性及相对性四大文化特性的基础上,探讨了功利性交往、付出与回报不对等、知行不统一以及话语权不平等四方面伦理失范问题的特殊表现形式,并根据所研究社区表现出来的伦理失范现象追本溯源进行聚类归因分析,得出影响教育虚拟社区伦理失范的因素主要由主体因素、伦理缔约机制因素以及技术因素三大方面组成。针对这三大因素制定了相应的解决策略,构建出教育虚拟社区伦理失范应对策略体系,针对主体因素,使用头条与查看测试法,以减缓社区成员对于自己及他人个人信息的泄露,从而从源头上控制伦理失范问题的发生;针对伦理缔约机制主要在制定规约时注意遵纪守法原则、公正平等原则、互利互惠原则以及诚信无欺原则,使得伦理缔约机制能够在形成初期在几项原则的共同约束下更健康的发展;针对技术因素带来的种种伦理失范问题是要在使用前及使用的过程中遵守主体性原则、人本性原则以及前瞻性原则。最后,为了保证策略在现实应用中的有效性,又就策略应用进行了效果评价,通过调查问卷的形式,收集教育虚拟社区成员的用户体验感受,实证分析验证策略的有效性,发现在将针对三大因素的应对策略应用一段时间后,社区内伦理失范现象得到了明显的改善,且社区成员更加关注伦理问题,也更有意向在和谐的社区环境中开展学习,社区内的学习时间也有了大幅增长。本研究以曲阜师范大学传媒学院课程《学习科学与技术》教育虚拟社区为研究对象,采用了文献调研法、问卷调查法以及解释学等多种研究方法相结合的方式,通过计算机收集和人工答题的方式对构建教育虚拟社区伦理失范应对策略系统的各种数据进行统计,验证了三大主要策略的有效性,为教育虚拟社区伦理以及教育虚拟社区伦理失范等相关问题的研究奠定了基础,对于未来教育虚拟社区伦理失范问题的具体研究提供了问题解决的参考方案。
【关键词】：教育虚拟社区 伦理失范 归因分析 实证检验 策略
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 问题的提出与选题的意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 问题提出9-10
• 1.1.3 选题意义10
• 1.2 研究的思路与方法10-11
• 1.2.1 研究思路10-11
• 1.2.2 研究方法11
• 1.3 国内外文献综述11-12
• 1.3.1 国外研究综述11-12
• 1.3.2 国内相关研究综述12
• 1.4 小结12-14
• 第2章 从伦理到教育虚拟社区伦理14-21
• 2.1 什么是伦理14-15
• 2.1.1 伦理的内涵14
• 2.1.2 伦理的发展14-15
• 2.2 什么是教育虚拟社区伦理15-18
• 2.2.1 什么是教育虚拟社区15
• 2.2.2 什么是教育虚拟社区伦理15-18
• 2.3 教育虚拟社区伦理的价值诉求与文化特性18-21
• 2.3.1 教育虚拟社区伦理在本体论意义上影响个体自我重塑18
• 2.3.2 教育虚拟社区伦理在价值论意义上影响个体自我重塑18-19
• 2.3.3 教育虚拟社区伦理在实践论意义上影响个体自我重塑19
• 2.3.4 教育虚拟社区伦理的文化特性19-21
• 第3章 教育虚拟社区伦理失范的问题表现21-26
• 3.1 教育虚拟社区伦理失范及其与现实伦理的差异21-23
• 3.1.1 教育虚拟社区伦理失范21-22
• 3.1.2 教育虚拟社区伦理与现实伦理的区别22-23
• 3.2 教育虚拟社区伦理失范的表现23-26
• 3.2.1 功利性交往23
• 3.2.2 付出与回报不对等23-24
• 3.2.3 知行不统一24
• 3.2.4 话语权的不平等24-26
• 第4章 影响伦理失范因素的归因分析26-35
• 4.1 影响伦理失范的因素调查及数据处理26-27
• 4.1.1 影响伦理失范的因素调查26-27
• 4.1.2 影响伦理失范因素的数据处理27
• 4.2 影响伦理失范的因素分析27-33
• 4.2.1 主体因素27-30
• 4.2.2 伦理缔约机制因素30-31
• 4.2.3 技术因素31-33
• 4.3 本章小结33-35
• 第5章 教育虚拟社区伦理失范的应对策略及应用35-48
• 5.1 教育虚拟社区伦理失范应对策略概述35
• 5.2 教育虚拟社区伦理失范及应对策略体系的构建35-39
• 5.2.1 针对主体因素的策略35-36
• 5.2.2 针对伦理缔约机制因素的策略36-38
• 5.2.3 针对技术因素的策略38-39
• 5.3 策略应用及效果评价39-41
• 5.3.1 问卷的设计39-40
• 5.3.2 研究对象与数据处理40
• 5.3.3 问卷信度检验40-41
• 5.3.4 问卷效度检验41
• 5.4 结果分析及应对策略效果评价41-46
• 5.4.1 学生基本信息分析41-42
• 5.4.2 教育虚拟社区伦理失范各应对策略有效性调查分析42-45
• 5.4.3 策略综合感知调查分析45
• 5.4.4 系统数据统计分析45-46
• 5.5 本章小结46-48
• 第6章 研究结论与展望48-50
• 6.1 研究结论48-49
• 6.2 研究的创新点49
• 6.3 研究的不足与展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-54
• 在读期间发表的学术论文54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 连良;网络道德失范现象研究[D];郑州大学;2007年

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本文编号：254939