交互式电子白板在农村小学英语教学中的应用研究

发布时间：2017-03-19 05:08

  本文关键词：交互式电子白板在农村小学英语教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的迅速发展,信息技术在课堂教学中的应用也越来越普遍。目前,在我国西北地区比较落后的农村教学点,还存在着以传统的“粉笔+黑板”为主的教学方式。虽然很多教师也认识到了多媒体等信息技术辅助工具对课堂教学效果的巨大促进作用,但是,由于搜集课件制作资料不方便,制作起来耗时费力,再加上运用多媒体课件进行授课时教师只能根据预先做好的课件进行教学,缺乏灵活互动,‘电脑+投影’的多媒体辅助教学在这些地区教学中的应用还不尽人意。交互式电子白板引入课堂教学为这些地区的教学带来了革命性的变化。电子白板操作简单,易于掌握,教师课前收集整理好所需资料,上课可以灵活调用。白板自身所带的资源库和工具以丰富教学资源,使课堂变得生动,有趣,学生的学习兴趣、课堂参与率和互动率较传统课堂也有所提高。本文在运用文献研究、案例分析研究法的基础上,结合具体的教学实践,展开了交互式电子白板在农村小学英语课堂教学中的应用研究。旨在探索交互式电子白板在农村小学英语课堂教学各个环节中的应用策略,为一线教师提供参考和借鉴。本文以东方中原交互式电子白板为例,结合小学英语教学的特点,理清研究背景,找到研究的理论依据,分析了交互式电子白板的基本功能、交互功能和特效功能在英语课堂教学中的应用优势,为接下来的研究提供参考。在此基础上进行教学设计和教学实施,收集资料,不断进行反思改进和再实践,并以两节小学英语课为案例,分导入、新授、练习巩固三个环节进行分析总结,提出交互式电子白板在小学英语课堂教学各个环节的应用策略,结合问卷调查数据,得出研究结论。
【关键词】：交互式电子白板 小学英语 课堂教学 应用
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G623.31
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 1.绪论10-18
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 教育信息化发展与农村教育改革10-11
• 1.1.2 小学英语课堂教学的要求11
• 1.1.3 信息技术与英语课程融合11-12
• 1.2 研究现状12-14
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.3 研究方法、研究内容、研究目的和研究意义14-18
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究内容15
• 1.3.3 研究目的15-16
• 1.3.4 研究意义16
• 1.3.5 研究对象16-18
• 2.相关概念及理论18-22
• 2.1 交互式电子白板简介18-19
• 2.1.1 交互式电子白板的简介、发展和分类18
• 2.1.2 交互式电子白板应用于英语课堂教学的优势18-19
• 2.2 交互式电子白板应用与教学的相关理论19-22
• 2.2.1 建构主义理论19-20
• 2.2.2 交往教学理论20-21
• 2.2.3 行为主义理论21-22
• 3.基于交互式电子白板的小学英语课堂教学设计22-29
• 3.1 教学模式22-24
• 3.2 课程分析24-25
• 3.3 教学设计案例25-29
• 3.3.1 My Family第一课时教学设计25-27
• 3.3.2 There Is a TV in The Classroom第二课时教学设计27-29
• 4.交互式电子白板在课堂教学各个环节中的应用案例分析29-41
• 4.1 交互式电子白板在农村小学英语课堂导入环节的应用29-32
• 4.2 交互式电子白板在农村小学英语课堂新授环节的应用32-37
• 4.2.1 利用交互式电子白板的探照灯、放大镜功能可以吸引学生注意力32-35
• 4.2.2 利用交互式电子白板的拖拽、书写功能可增加课堂互动，突出重点，突破难点35-37
• 4.3 交互式电子白板在农村小学英语课堂练习与巩固环节的应用37-41
• 5.交互式电子白板在农村小学英语教学中的应用效果问卷调查41-49
• 5.1 调查问题及结果41-43
• 5.2 调查结果分析43-49
• 6.总结49-52
• 6.1 研究总结49-50
• 6.2 研究的不足及后续展望50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-56
• 致谢56

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