交互式电子白板在中等职业学校微机原理课程教学中的应用研究

发布时间：2017-03-19 05:09

  本文关键词：交互式电子白板在中等职业学校微机原理课程教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的迅速发展,交互式电子白板作为一种新型的交互式教学系统,集传统的黑板、计算机、投影仪等各种媒体与技术于一身,提供了很好的“人—机”交互以及“人—人”交互等功能,正在逐步走进课堂教学中。交互式电子白板以其特有的功能优点以及课堂教学的应用优势,实现了信息技术与学科教学的深度融合,有效地促进了教师的教学方式和师生互动形式的改革,充分调动了学生的学习兴趣和课堂参与的积极性。鉴于此,本文结合笔者教授多年的中等职业学校的微机原理课程,研究和探索了基于交互式电子白板的“问题—探究”式的课堂互动式教学模式。通过对该课程的教学过程和学生学习效果的跟踪、反馈、评价与分析,可以明显地看出,采用这种互动式课堂教学系统后,不仅突出了“以教师为主导,以学生为主体”的互动式教学理念；而且丰富了课堂教学内容,极大地提高了课程的教育教学质量。本文的具体研究工作如下：(1)研究和分析了交互式电子白板与中等职业学校微机原理课程的结合点,并将白板独特的教学优势在微机原理课堂教学中得到了充分体现。(2)充分发挥电子白板的交互功能,研究和探索了基于交互式电子白板的“问题—探究”式微机原理课程的课堂教学模式及其互动式教学策略,从而更好地解决了微机原理课程的教学重点和难点。(3)针对微机原理课程的教学重点——“堆栈”知识点,选择了合适的教学策略和教学方法,设计了基于交互式电子白板的“堆栈”单元教学设计,并对其教学过程和学习者的学习效果进行了跟踪、反馈、评价和分析,其研究成果为未来的推广和应用提供了一定的理论依据和参考价值。
【关键词】：交互式电子白板 中等职业学校 微机原理 教学设计 交互性
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;TP301-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的与意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.4 主要研究内容12-13
• 1.5 研究方案13-15
• 1.5.1 研究方法13
• 1.5.2 研究思路13-15
• 2 交互式电子白板概述15-18
• 2.1 交互式电子白板的概念15
• 2.2 交互式电子白板的组成15-16
• 2.3 交互式电子白板的教学优势16-18
• 3 相关指导理论基础18-20
• 3.1 建构主义理论18
• 3.2 布鲁纳的认知发现理论18-20
• 4 基于交互白板的中职微机原理“堆栈”单元教学设计20-39
• 4.1 “微机原理”课程概述20-21
• 4.1.1 课程简介20
• 4.1.2 课程教学内容及目标20-21
• 4.2 基于交互式电子白板的“堆栈”单元教学设计21-32
• 4.2.1 学习需求分析21
• 4.2.2 教学内容分析21-23
• 4.2.3 学习者特征分析23
• 4.2.4 教学目标设计23-25
• 4.2.5 教学重难点25
• 4.2.6 教学策略选择25-28
• 4.2.7 单元教学设计28-32
• 4.3 基于交互式电子白板的“堆栈”教学设计应用32-39
• 5 教学实施结果评价与分析39-46
• 5.1 问卷调查的评价与分析39-43
• 5.2 单元测试的评价与分析43-46
• 6 总结与展望46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-54
• 在学研究成果54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 丁兴富,蒋国珍;白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术(2)[J];电化教育研究;2005年05期

2 杨瑞桂;;多媒体教学与传统教学模式比较分析[J];教育教学论坛;2012年10期

3 吴旭;;交互式电子白板在教学中的突出优势[J];中国现代教育装备;2010年06期

4 吴筱萌;;交互式电子白板课堂教学应用研究[J];中国电化教育;2011年03期

  本文关键词：交互式电子白板在中等职业学校微机原理课程教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255577