微视频在小学信息技术教学中的应用研究

发布时间：2017-03-19 10:06

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【摘要】：《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中提出要改变目前过分注重课本知识的的现状,重视课程的内容与学生的实际生活相联系,要更加关注学生的学习兴趣,改变被动学习的现状,培养学生自主学习和探究的能力。基于微视频的教学是一种全新的用于小学信息技术课的教学方式。 结合小学信息技术课及当前教学存在的一些问题和微视频的特点,本研究采用文献法、教学实验法、访谈法、问卷调查法,以天津市耀华小学五年级的学生为研究对象,探索将基于微视频的教学用于小学信息技术课,对学生的学习成绩、信息技术学习兴趣和态度、自主学习能力的影响,为进一步提升小学信息技术课的教学效果提供一些借鉴。 本次研究设置了对照班和实验班,对照班采用传统教学法教学,实验班采用基于微视频的教学实施教学,实验前对两个班的成绩、学习兴趣和态度以及自主学习能力进行前测,一段时间后,再同样对两个班进行后测。实验结果表明,基于微视频的教学对学生的成绩、学习兴趣和态度以及自主学习能力都有所提升。
【关键词】：小学信息技术 微视频 自主学习能力 微学习
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.58;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 互联网时代的快速发展9
• 1.1.2 信息技术学科发展需要9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 文献综述11-14
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究假设14-15
• 1.5 研究目的15
• 1.6 研究内容15
• 1.7 研究方法15-18
• 第二章 微视频相关理论及概念界定18-24
• 2.1 理论基础18-20
• 2.1.1 微学习理论18-19
• 2.1.2 视听教育理论19-20
• 2.1.3 联通主义学习理论20
• 2.2 相关概念20-22
• 2.2.1 微课20-21
• 2.2.2 微视频21-22
• 2.3 微视频的特点22-24
• 2.3.1 时间短小,内容精炼22
• 2.3.2 制作简单,易于接受22
• 2.3.3 资源共享,方便传输22-24
• 第三章 需求分析及制作24-29
• 3.1 小学信息技术课分析24-25
• 3.1.1 小学信息技术教学现状24
• 3.1.2 小学信息技术课的特点24-25
• 3.2 微视频应用于小学信息技术课的优势25-27
• 3.2.1 对学生的好处25-26
• 3.2.2 对老师的好处26-27
• 3.3 微视频的制作27-29
• 3.3.1 怎样制作微视频27
• 3.3.2 微视频制作过程中需要注意的问题27-29
• 第四章 实验过程29-34
• 4.1 教学准备阶段29-30
• 4.1.1 教材分析29
• 4.1.2 学情分析29
• 4.1.3 教学实施环境29-30
• 4.1.4 实验变量30
• 4.2 教学过程的实施30-31
• 4.3 实验班教学设计31-32
• 4.4 教学实验实施后32-34
• 第五章 实验数据分析34-39
• 5.1 基于微视频的教学对学生学习成绩的影响分析34
• 5.2 基于微视频的教学对学生信息技术学习兴趣和态度的影响分析34-35
• 5.3 基于微视频的教学对学生自主学习能力影响的分析35-37
• 5.4 基于微视频的实践效果问卷分析37-39
• 第六章 结论39-41
• 6.1 本研究的结论39
• 6.2 本研究的不足39
• 6.3 本研究的创新处39-40
• 6.4 展望40-41
• 参考文献41-43
• 附录1 信息技术课学习兴趣、学习态度问卷调查表43-44
• 附录2 小学生自主学习能力自评问卷44-46
• 附录3 PPT测试题46-49
• 附录4 微视频使用效果调查问卷49-50
• 附录5 实验班和对照班教学设计50-57
• 附录6 班级维客页面57-59
• 附录7 学生作品59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：255888