全纳教育理念下沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育问题研究

发布时间：2017-03-19 23:01

  本文关键词：全纳教育理念下沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年来,我国政府高度重视农民工子女义务教育问题,并逐年加大了在这方面的投入,目的是从根本上提高我国农民工子女义务教育问题的整体水平,使我国农民工子女快乐健康的成长,促进社会的和谐发展。但是,我国教育资源整体上分配不均和师资配置不合理的情况,尤其是教育理念方面存在的问题,致使我国的农民工子女义务教育一直存在诸多问题。正是基于上述的研究背景,本文从全纳教育的视角对沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育阶段的生活和学习现状做了一次深入的调查,并与国外的移民儿童教育做了综合的比较,以借鉴其成功经验。研究结论:我国义务教育阶段的全纳教育理念与实践相脱节,而应试教育是实施全纳教育的障碍,目前学校的课程设置尚不能满足学生多样化的需求,同时教师数量的不足也不利于开展全纳教育。本文的研究共分五个部分:第一章:绪论。主要介绍了研究背景、国内外研究现状、研究意义、研究内容与论文框架、研究方法与技术路线。第二章:概念界定与理论基础。主要进行了农民工随迁子女与义务教育概念的界定,还对作为全文立论基础的全纳教育理论和公共产品理论进行了详细的阐述。第三章:沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育现状分析。主要分析了沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育的基本情况与存在的主要问题。第四章:全纳教育理念下国外移民儿童教育的启示。主要阐述了全纳教育理念下国外移民儿童教育的经验以及对我国农民工子女义务教育的启示。第五章:全纳教育理念下农民工随迁子女义务教育问题的对策建议。包括转变传统教育观念,接受全纳教育理念;创建全纳型学校,开展素质教育;重视实践教学,教学方式多样化;动员志愿者,开展全纳教育。第六章:结论与展望
【关键词】：全纳教育 农民工随迁子女 义务教育 大东区 沈阳市
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-13
• 1.3 研究意义13
• 1.4 研究内容与论文框架13-14
• 1.5 研究方法与技术路线14-16
• 1.5.1 研究方法14-15
• 1.5.2 技术路线15-16
• 第2章 概念界定与理论基础16-21
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 农民工随迁子女16
• 2.1.2 义务教育16-17
• 2.2 理论基础17-21
• 2.2.1 全纳教育理论17-19
• 2.2.2 公共产品理论19-21
• 第3章 沈阳市大东区农民工随迁子女义务教育现状与存在问题分析21-31
• 3.1 大东区农民工随迁子女义务教育现状21-28
• 3.1.1 大东区接收农民工随迁子女入学的规定21-22
• 3.1.2 大东区接收农民工随迁子女入学的程序22-23
• 3.1.3 大东区政府对农民工随迁子女义务教育的工作成效23
• 3.1.4 大东区农民工随迁子女义务教育接收学校基本情况23-25
• 3.1.5 大东区义务教育阶段农民工随迁子女的全纳教育情况调查25-28
• 3.2 全纳教育理念下农民工随迁子女义务教育存在问题分析28-31
• 3.2.1 全纳教育理念与实践相脱节28
• 3.2.2 应试教育是实施全纳教育的障碍28-29
• 3.2.3 课程设置尚不能满足学生多样化的需求29
• 3.2.4 教师数量不足不利于开展全纳教育29-31
• 第4章 全纳教育理念下国外移民儿童教育的启示31-37
• 4.1 西方教育发达国家关于移民儿童教育的经验31-34
• 4.1.1 政府层面的全力支持31-33
• 4.1.2 完备的全纳型学校教育33-34
• 4.2 全纳教育理念下国外移民儿童教育对我国农民工子女义务教育的启示34-37
• 4.2.1 确保义务教育机会均等34-35
• 4.2.2 完善农民工子女的学前教育35
• 4.2.3 营造全纳型社会35-37
• 第5章 全纳教育理念下农民工随迁子女义务教育问题的对策建议37-41
• 5.1 转变传统教育观念，接受全纳教育理念37-38
• 5.1.1 运用全纳教育理念培养高素质的教师37
• 5.1.2 运用全纳教育理念转变家长的思想37-38
• 5.1.3 运用全纳教育理念构建全纳型社会38
• 5.2 创建全纳型学校，开展素质教育38-39
• 5.2.1 共建全纳目标，树立人生理想38
• 5.2.2 开展心理教育，重塑自信心38-39
• 5.2.3 道德教育先行，培养综合素质39
• 5.3 重视实践教学，教学方式多样化39-40
• 5.3.1 强化实践教学管理，加大投资力度39-40
• 5.3.2 实现教学方式多样化，，保证教育质量40
• 5.4 动员志愿者，开展全纳教育40-41
• 5.4.1 建立志愿者教育数据库40
• 5.4.2 借助社会力量开展各种活动40-41
• 第6章 结论与展望41-42
• 6.1 结论41
• 6.2 展望41-42
• 参考文献42-46
• 作者简介及在读期间取得的科研成果46-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：256702