大学生自我领导、心理资本和职业生涯规划的关系研究
本文关键词：大学生自我领导、心理资本和职业生涯规划的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：近些年大学生严峻的就业形势一直是全社会关注的热点问题,大学生就业观念、专业设置、用人单位的歧视等,诸多因素造成了如今的困局。面对这种形式,大学生需要提高自我领导的能力,制定科学合理的职业生涯规划,以达到自我实现。大学生良好的职业生涯规划不仅依赖整个环境背景的支持,如高校、社会各界的关注,也需要依靠自身内在积极的心理资本才能实现。因此,本研究采用积极心理资本问卷、自我领导修正量表、大学生职业生涯规划调查问卷,以北京市三所高校的650名大学生为研究对象进行调查,着重探讨自我领导、心理资本和职业生涯规划的关系。结果发现:(1)大学生心理资本总体水平高于理论中值;大学生心理资本在是否担任班干部、性别、父母亲月收入维度上无显著差异。(2)大学生自我领导总体水平高于理论中值;显著性差异表现在性别和是否担任班干部,女性比男性的自我领导水平高,担任班干部的自我领导水平高;在父母亲月收入维度上无显著差异。(3)职业生涯规划总体水平高于理论中值;显著性差异表现在是否担任班干部和父母亲月收入,担任班干部的职业生涯规划水平高,父母月收入水平(合计)在5000-10000元和10001元以上的大学生职业生涯规划水平高;在性别维度上无显著差异。(4)自我领导总体上可以正向预测心理资本,心理资本可以正向预测职业生涯规划,自我领导可以正向预测职业生涯规划。心理资本在自我领导对职业生涯规划影响中起到部分中介作用,模型拟合较好。由此得出如下结论:大学生心理资本、自我领导、职业生涯规划总体水平较高。自我领导、职业生涯规划受是否担任班干部等因素影响。自我领导通过心理资本间接影响职业生涯规划,提高心理资本水平可增强大学生职业生涯规划水平。
【关键词】：自我领导 心理资本 职业生涯规划 中介作用
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：
- 摘要5-6
- ABSTRACT6-12
- 第1章 绪论12-15
- 1.1 研究背景12-13
- 1.2 研究目的和意义13
- 1.2.1 研究目的13
- 1.2.2 研究意义13
- 1.3 研究的方法和思路13-15
- 第2章 文献综述15-28
- 2.1 心理资本的文献综述15-19
- 2.1.1 心理资本的概念界定15
- 2.1.2 心理资本的相关理论15-16
- 2.1.3 心理资本的测量16-18
- 2.1.4 心理资本的相关研究18-19
- 2.2 自我领导的文献综述19-22
- 2.2.1 自我领导概念及内容19-20
- 2.2.2 自我领导的相关理论20
- 2.2.3 自我领导的测量20-22
- 2.2.4 自我领导的相关研究22
- 2.3 职业生涯规划的文献综述22-25
- 2.3.1 职业生涯规划的概念界定22-23
- 2.3.2 职业生涯规划的相关理论23
- 2.3.3 职业生涯规划的测量23-25
- 2.3.4 职业生涯规划的相关研究25
- 2.4 自我领导、心理资本及职业生涯规划的关系研究25-28
- 2.4.1 自我领导与心理资本的关系研究25-26
- 2.4.2 心理资本与职业生涯规划的关系研究26
- 2.4.3 自我领导与职业生涯规划的关系研究26-27
- 2.4.4 以往研究存在的问题和未来发展趋势27-28
- 第3章 研究设计28-35
- 3.1 研究理论模型28
- 3.2 研究假设28-29
- 3.2.1 大学生心理资本、自我领导和职业生涯规划的基本情况28-29
- 3.2.2 大学生心理资本、自我领导和职业生涯规划的关系29
- 3.2.3 心理资本的中介效应29
- 3.3 研究对象29-32
- 3.4 研究工具32-34
- 3.4.1 调查问卷与测量工具32-33
- 3.4.2 自我领导修正量表信效度分析33-34
- 3.5 数据的收集与处理34-35
- 第4章 研究结果35-46
- 4.1 大学生心理资本的人口统计学变量分析35-37
- 4.1.1 大学生心理资本的现状35-36
- 4.1.2 大学生心理资本的性别差异36
- 4.1.3 大学生心理资本在是否担任班干部上的差异36
- 4.1.4 大学生心理资本在父母亲月收入水平上的差异36-37
- 4.2 大学生自我领导的人口统计学变量分析37-41
- 4.2.1 大学生自我领导的现状37-38
- 4.2.2 大学生自我领导的性别差异38-39
- 4.2.3 大学生自我领导在是否担任班干部上的差异39
- 4.2.4 大学生自我领导在父母亲月收入水平上的差异39-41
- 4.3 大学生职业生涯规划的人口统计学变量分析41-43
- 4.3.1 大学生职业生涯规划的现状41
- 4.3.2 大学生职业生涯规划的性别差异41
- 4.3.3 大学生职业生涯规划在是否担任班干部上的差异41-42
- 4.3.4 大学生职业生涯规划在父母亲月收入水平上的差异42-43
- 4.4 自我领导、心理资本以及职业生涯规划的相关分析43-44
- 4.4.1 自我领导与心理资本的相关分析43
- 4.4.2 心理资本与职业生涯规划的相关分析43-44
- 4.5 心理资本的中介效应检验44-46
- 第5章 讨论与分析46-53
- 5.1 大学生心理资本、自我领导、职业生涯规划的基本情况46-48
- 5.1.1 大学生心理资本的基本情况46
- 5.1.2 大学生自我领导的基本情况46-47
- 5.1.3 大学生职业生涯规划的基本情况47-48
- 5.2 大学生自我领导、心理资本以及职业生涯规划的关系48-50
- 5.2.1 大学生自我领导与心理资本的关系48-49
- 5.2.2 大学生心理资本与职业生涯规划的关系49
- 5.2.3 大学生自我领导与职业生涯规划的关系49-50
- 5.3 心理资本在大学生自我领导影响职业生涯规划中的中介作用50-51
- 5.4 研究建议51-52
- 5.5 研究局限52-53
- 结论53-55
- 参考文献55-63
- 附录63-69
- 攻读学位期间发表论文与研究成果清单69-70
- 致谢70
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