初中生内疚情绪对其禁止性道德行为和指定性道德行为的影响

发布时间：2017-03-19 23:02

  本文关键词：初中生内疚情绪对其禁止性道德行为和指定性道德行为的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究通过两个实验研究探讨作为调节机制的初中生内疚情绪对其禁止性道德行为和指定性道德行为的影响。研究一中,被试随机分为两组,一组为实验组,另一组为对照组,实验组为引发典型性内疚故事情景的状态,对照组为无任何有关内疚情绪的引发状态。引发完成后,考察被试的作弊行为,结果发现,受内疚情绪引发的实验组被试的作弊严重程度和作弊发生率显著低于无引发的对照组被试;实验组内被试的作弊行为平均发生率与其性别之间存在着显著性差异;实验组内被试在作弊严重程度上并不存在性别上的显著性差异。研究二采用同样方法引发被试的内疚情绪,考察被试的捐助行为。结果发现,含引发情景的实验组被试的假设性捐助金额呈边缘性显著,且平均捐款金额高于无引发的对照组被试,进一步分析发现,实验组内被试的假设性捐助金额与性别之间存在显著性差异。上述两个实验研究表明,内疚情绪的引发,在一定程度上既促进了指定性道德行为更好的发生,也对禁止性道德行为有一定的影响,符合以往的有关理论证明。但是在禁止性道德实验研究中有关的性别方面,出现了被试内疚程度过高导致了女生不理智的道德净化效应,同时体现了内疚的不可控性以及自身的消极因素。对此问题本文也提出了几点建议来进行预防和调适。
【关键词】：初中生 内疚 禁止性道德 指定性道德
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 第一部分 文献综述9-17
• 1 内疚概述9-10
• 1.1 内疚起源9
• 1.2 内疚的界定9-10
• 1.3 内疚定义10
• 2 内疚的测量范式10-11
• 2.1 问卷法10
• 2.2 行为回忆范式（自我报告法）10-11
• 2.3 情境设置范式11
• 2.4 形容词评定量表11
• 3 内疚的相关研究现状11-14
• 3.1 内疚与其他精神病理学的相关研究11-12
• 3.2 内疚引发的行为与自我的相关研究假设12
• 3.3 内疚的心理过程12-13
• 3.3.1 内疚与行为焦点的评价12
• 3.3.2 内疚与主观知觉12-13
• 3.3.3 内疚的产生场合13
• 3.3.4 内疚与归因方式13
• 3.3.5 内疚与补偿行为倾向13
• 3.3.6 内疚的性别差异13
• 3.4 内疚的违规属性13-14
• 3.5 内疚对道德行为影响的研究14
• 4 禁止性道德行为和指定性道德行为14-15
• 4.1 禁止性道德和指定性道德的概念及其机制14-15
• 4.2 禁止性道德和指定性道德的相关研究15
• 5 问题提出与假设15-17
• 5.1 已有研究存在的局限15-16
• 5.2 研究总目的16
• 5.3 研究总假设16
• 5.4 研究意义16-17
• 5.5 本研究创新之处17
• 第二部分 实证研究17-30
• 实验一 内疚情绪对初中生禁止性道德行为的影响17-26
• 1 研究目的17
• 2 研究假设17
• 3 研究方法17-23
• 3.1 被试17
• 3.2 实验工具和材料17-21
• 3.2.1 实验工具17-18
• 3.2.2 实验材料18-21
• 3.3 实验设计21-22
• 3.4 实验程序22-23
• 3.5 统计方法23
• 4 结果与分析23-25
• 4.1 实验组和对照组对作弊发生率的影响23-24
• 4.2 实验组和对照组对作弊严重程度的影响24
• 4.3 实验组被试的性别与其作弊行为平均发生率、作弊严重程度上的差异比较24-25
• 5 讨论25-26
• 5.1 有无引发内疚情绪对初中生禁止性道德行为的影响25
• 5.2 实验组被试性别对其作弊行为平均发生率、作弊严重程度的影响25-26
• 实验二 内疚情绪对初中生指定性道德行为的影响26-30
• 1 研究目的26
• 2 研究假设26
• 3 研究方法26-28
• 3.1 被试26
• 3.2 实验工具和材料26-27
• 3.2.1 实验工具26
• 3.2.2 实验材料26-27
• 3.3 实验设计27
• 3.4 研究程序27
• 3.5 统计方法27-28
• 4 结果与分析28-29
• 4.1 实验组和对照组的被试对捐助行为的影响28-29
• 4.2 实验组条件下，被试的假设性捐助金额与其性别的差异性比较29
• 5 讨论29-30
• 5.1 有无引发内疚情绪的实验组和对照组被试对假设性捐助金额的影响29
• 5.2 实验组条件下，被试的性别对其假设性捐助金额的影响29-30
• 第三部分 综合讨论30-34
• 1 探讨引发初中生的内疚故事情境30
• 2 初中生内疚情绪对其禁止性道德行为和指定性道德行为的影响30-31
• 3 初中生内疚情绪的消极性调适31-32
• 4 本研究的创新性32-33
• 5 研究中存在的不足33
• 6 对教育的建议33-34
• 第四部分 结论34-35
• 第五部分 参考文献35-40
• 附录40-47
• 附录 1：开放性描述问卷40-41
• 附录 2：开放性描述问卷总结：41-42
• 附录 3：专家评定事件42-44
• 附录 4：预测：典型性内疚故事情境44-46
• 附录 5：正式施测：典型性内疚故事情境46-47
• 致谢47-49
• 个人简历49

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