移动终端在聋人中学物理教学中的应用研究

发布时间：2017-03-20 02:00

  本文关键词：移动终端在聋人中学物理教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本课题选择以无线网络环境下移动终端在聋人中学物理教学中的应用为研究内容,分别从建构主义的教学理论、现有的移动终端、无线网络软硬件条件等方面出发,设想可行的教学应用方式,并根据设想的教学方式开展教学实践研究。本文通过应用文献研究、理论分析、问卷调查、实践研究等方法,研究了移动终端在聋人中学物理教学中的应用方法,并完成了应用实践。现有的聋校教学中存在师生沟通不畅：聋生阅读理解能力差；聋生获取信息大多依赖视觉,手段单一、缺乏多样化的体验等问题。而结合移动终端这一新技术在聋校物理教学中应用是具有积极意义的。研究中获得实践应用并取得一定效果的教学模式有：其一,网络实时发布、批改作业。其二,利用网络查询信息解决问题。其三,用技术来实现可视化学习。对案例分析发现：1、利用网络实时发布、批改练习的教学模式在聋校教学中的应用有助于帮助聋生提高阅读质量,获得及时反馈,提高课堂练习效率。但对学习成绩的促进是一个间接、长期的过程。2、利用网络查询信息解决问题的教学模式能帮助聋生获得多样化的体验,丰富课外相关知识。补偿聋生获得信息不足的缺陷。3、用技术来进行可视化学习的教学模式不但能帮助聋生更好的利用视觉这一手段来学习,更在物理实验教学中提升了聋生参与的兴趣,自觉地专心细致进行实验操作。本文通过研究认为,上述三个在聋校物理教学中应用移动终端的教学模式,对于提升聋校的物理教学效率、促进聋生素质的全面发展具有积极的意义。
【关键词】：移动终端 IPAD 无线网络 聋人中学 物理教学
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434;G762
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究背景7
• 1.2 国内外研究现状7-10
• 1.2.1 国外研究状况7-8
• 1.2.2 国内研究状况8-10
• 1.3 本文研究目的与意义10
• 1.4 本文主要研究内容10
• 1.5 本文主要研究方法10-12
• 第二章 相关概念和理论基础12-14
• 2.1 相关概念的定义12
• 2.2 学习理论基础12-13
• 2.3 聋教育理论基础13-14
• 第三章 移动终端在聋人中学教学中的应用现状14-19
• 3.1 移动终端在聋人中学教学中的应用现状14
• 3.2. 研究相关软硬件技术14-15
• 3.3 对聋人学校教师运用1 PAD现状的调查15-19
• 3.3.1 调查问卷的设计15-16
• 3.3.2 调查问卷的分析16-19
• 第四章 移动终端在聋人中学物理教学中的应用模式19-29
• 4.1 移动终端在聋人中学物理教学中的应用特点19-20
• 4.2 几种移动终端在聋人中学物理教学中的应用模式20-21
• 4.2.1 网络实时发布批改练习20
• 4.2.2 利用网络查询信息解决问题20-21
• 4.2.3 用技术来进行可视化学习21
• 4.3 移动终端在聋人中学物理教学中的应用实例与反思21-29
• 4.3.1 利用网络实时发布、批改练习的课例21-25
• 4.3.2 利用网络查询信息解决问题的课例25-27
• 4.3.3 用技术来进行可视化学习的课例27-29
• 第五章 结论与反思29-30
• 5.1 本文研究结论29-30
• 5.2 下一步工作的展望30
• 结语30-31
• 附录31-33
• 参考文献33-35
• 在读期间发表的学术论文及研究成果35-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 马晓亭;;移动计算技术在我国高等教育信息化中的应用[J];电信快报;2010年01期

2 刘胜林;;欧美国家近年来聋教育发展的几个新动向[J];中国特殊教育;2009年01期

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本文编号：256925