农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式设计研究

发布时间：2017-03-20 02:10

  本文关键词：农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本篇论文是对农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式设计研究的视角,重点关注平板电脑学习与传统的学习不同,因为在一些偏远的农村小学由于专业英语教师缺乏,希望农村小学的学生通过平板电脑进行英语学习是有效的,这为通过技术手段解决教育均衡问题提供一个很好的策略。第一部分,通过查询相关资料、了解平板电脑教学应用的现状与发展趋势,但是在应用的过程中存在两个问题:一、平板电脑教育应用模式没有形成,还处在碎片化阶段;二、平板电脑教学过程研究,教与学的课堂行为评价研究还很少。第二部分,三年级农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式研究。这一部分分为四个过程:自主学习教学环境设计、自主学习学案的设计、自主学习学习过程研究、自主学习相关的数据分析。第三部分,对农村小学平板电脑应用的教育实验情况进行总结,并进行未来教育展望。总之,这篇论文是要解决平板电脑在农村小学教学应用的问题,在某种程度上满足学生自主性、个性化学习,实现了信息技术与课程的深度整合,探究农村小学低年级英语平板学习新模式。通过实验证明平板电脑学习与传统学习相比在哪些方面是优势的,哪些方面还需要改进。还要解决的一个问题是教育公平问题,缓解了城乡与村小师资不平衡的矛盾。
【关键词】：自主学习 平板电脑 学案设计 农村小学
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.31;G434
【目录】：

• 论文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-14
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 实验研究的内容和目的10-14
• 一、概念的界定10-11
• 二、实验研究的内容11-12
• 三、实验研究的目的12-14
• 第二章 研究现状14-29
• 第一节 学习动机和认知投入14-15
• 第二节 移动与个人化学习15-17
• 一、移动学习理论15-16
• 二、移动学习设计与实践16
• 三、移动学习未来发展16-17
• 第三节 信息技术与课程整合17-22
• 一、技术与教育的关系问题17-18
• 二、信息技术与课程整合的理论18-19
• 三、信息技术与课程整合的实践19-21
• 四、信息技术与课程整合难点问题21-22
• 第四节 平板电脑学习的特点22-24
• 第五节 平板电脑教学应用的实践研究24-26
• 第六节 教育公平与教育均衡问题26-29
• 第三章 研究的理论基础29-33
• 第一节 体验学习理论29-30
• 第二节 掌握学习理论30-31
• 第三节 人本主义学习理论31
• 第四节 DBR的研究方法理论31-33
• 第四章 农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式实验研究33-105
• 第一节 自主学习模式设计33-37
• 一、自主学习的发展过程33-34
• 二、自主学习的特点34-36
• 三、自主学习设计模式36-37
• 第二节 教学环境设计37-39
• 一、平板电脑环境与教学资源37-38
• 二、平板电脑自主学习环境设计38-39
• 第三节 自主学习学案设计39-49
• 一、学案设计原则39-42
• 二、学案结构设计42-45
• 三、学案内容设计45-49
• 第四节 自主学习实验过程49-64
• 一、自主学习态度问卷前测52
• 二、课堂观察记录（教师行为与学生行为）52-55
• 三、学生英语学习过程轨迹55-57
• 四、学生英语学习访谈57-62
• 五、自主学习问卷后测62-63
• 六、英语学习情况统一测试63-64
• 第五节 教育实验数据处理分析64-105
• 一、自主学习态度问卷前后测数据分析64-67
• 二、课堂教师行为与学生行为分析67-74
• 三、英语自主学习问卷前后的数据分析74-98
• 四、终结性英语测试分析98-105
• 第五章 实验结论与未来展望105-110
• 第一节 实验结论105-107
• 一、学生自主学习情况105-106
• 二、学习过程多样化评价106
• 三、平板电脑教学环境下教师的角色定位106-107
• 第二节 英语自主学习教学实验缺陷和不足107-109
• 一、硬件的不足107-108
• 二、软件的不足108
• 三、学案设计上的问题108-109
• 第三节 未来教育技术应用前景109-110
• 参考文献110-112
• 附录112-131
• 附录A：小学三年级自主学习问卷（前测）113-116
• 附录B：小学三年级英语自主学习态度问卷（前测）116-118
• 附录C：课堂观察表（教师行为）118-120
• 附录D：课堂观察表（学生行为）120-124
• 附录E：学生访谈提纲124-126
• 附录F：小学三年级英语自主学习态度问卷（后测）126-128
• 附录G：小学三年级英语自主学习能力及态度测试--认知地图（后测）128-129
• 附录H：英语单元测试题129-131
• 硕士期间发表论文与研究成果131-132
• 致谢132

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