基于知识元的微课研究

发布时间：2017-03-21 12:09

  本文关键词：基于知识元的微课研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我们的时代正在从工业经济时代进入知识经济时代,当前我国社会生产方式和生活方式都发生了翻天覆地的变化,教育也应该适应这种变化,进行教育信息化的改革。随着微博、微信等微信息软件的热捧,社会进入“微时代”。微课则开启了教育界的微时代。微课作为一种新兴的课程教学模式,可以促进我国的教学、学习方式改革,对教育信息化的发展有重要作用。该文从课和课程概念的文献理论研究入手,对微课、微“课”和微课程的概念进行分析与探讨。通过比较分析各专家学者对微课的定义,得出微课是一种时间较短、内容短小精悍的网络在线教学的微型课程。通过分析当前社会教育者对微课理解存在的误区,指出微课这种新型教学模式与传统网上教学模式有很大的革新。对于微课的教学设计不应仅仅是考虑其结构和载体运用上的变化,更应注重其教学内容的选择、组织和设计。只有做到“内外兼具”才能对教育革新起到推进的作用。通过分析网络教学设计要素,设计出单个微课设计模型。以前的电化教育注重如何运用媒体等载体提高传递教学内容的效率,这只是浅层次的运用,已经无法满足当今教育的发展。我们需要改变分析视角,从知识管理知识方向,把握内容间的联系,运用科学地分析手段调整教育信息应用的策略,促进学习者知识的获得、利用和创新。所以针对微课这一原本碎片化的学习模式,如何将微课学习系统化成为设计研究者急需解决的难题。该文结合TAO (topic, association, occurrence)结构主题图模式,创造出融合知识元的知识资源整合图。对海量微课知识资源基于知识元的挖掘分析组合,得出微课主题图。最后利用学习分析技术修改主题图,旨在提高微课资源利用率和保障学习者完成有效性学习。
【关键词】：微课 教学设计 微课主题图设计
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 选题理由、研究目的及意义9-10
• 1.2 文献综述与理论依据10
• 1.3 研究内容与论文框架10-12
• 1.3.1 学术构想与研究思路10-11
• 1.3.2 创新及难点11-12
• 第二章 课程教学以及教学资源12-15
• 2.1 课程的涵义12
• 2.2 课程观念的变化12
• 2.3 教学的涵义12-13
• 2.4 课程与教学的关系13-14
• 2.4.1 小的课程和大的教学13
• 2.4.2 小的教学和大的课程13-14
• 2.5 教学资源14-15
• 第三章 微课15-21
• 3.1 微课定义辨析15-16
• 3.2 微课理解误区16-18
• 3.3 案例分析18-21
• 第四章 单个微课设计模型21-32
• 4.1 教学目标设计21
• 4.2 学习者特征分析21-23
• 4.2.1 分析学习者起点水平21-22
• 4.2.2 分析学习者学习风格22-23
• 4.2.3 分析学习者信息素养23
• 4.2.4 分析学习者网络学习效能感23
• 4.3 设计教学内容23-24
• 4.4 设计学习环境24
• 4.5 设计学习资源24-25
• 4.6 选择教学模式与策略25
• 4.7 设计教学评价25-26
• 4.8 单个微课模型研究26-27
• 4.9 英语常见的名词辨析微课教学设计——以energy、force、power、strength辨析为例27-32
• 4.9.1 课程分析27-28
• 4.9.2 教学设计28-32
• 第五章 微课资源的利用32-42
• 5.1 知识元与微课元32-33
• 5.2 知识管理33-34
• 5.2.1 企业管理中的知识管理33
• 5.2.2 信息化教育中的知识管理33-34
• 5.3 知识挖掘、教育数据挖掘和学习分析技术34-35
• 5.3.1 知识挖掘34
• 5.3.2 教育数据挖掘和学习分析技术34-35
• 5.4 基于知识元的微课资源的利用35-41
• 5.4.1 TAO结构主题图35-36
• 5.4.2 ISM法——以高中语法复合句学习结构分析为例36-38
• 5.4.3 扩展主题图38-41
• 5.5 设计微课主题图系统41-42
• 第六章 总结42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 甘永成,祝智庭;信息化教育中的知识管理[J];电化教育研究;2002年07期

2 李玉平;;微课程——走向简单的学习[J];中国信息技术教育;2012年11期

3 林群;;理性面对传播的“微时代”[J];青年记者;2010年02期

  本文关键词：基于知识元的微课研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：259639