提升教育技术专业本科生视觉素养的实践研究

发布时间：2017-03-21 19:07

  本文关键词：提升教育技术专业本科生视觉素养的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在视觉文化空前发展的背景下,视觉素养已经成为现代人的必备素养之一。然而在教育技术学本科生多媒体作品中发现,他们在视觉素养方面存在很多不足。国内关于视觉素养的研究大多停留在涵义解析和培养策略研究上,而在实践研究方面涉及较少。因此,提升教育技术学本科生视觉素养的实践研究迫在眉睫。本研究在分析国内外视觉素养相关研究基础上,对视觉素养的概念、视觉素养与教育技术学的关系作出归纳总结。同时,以教育技术学本科生视觉素养现状为依据,并参照《高等教育视觉素养能力标准》对视觉素养的教育内容进行界定。分析了Flash软件的特点,并与其他工具软件进行比较研究,总结出基于Flash培养学生视觉素养方面的优势。并以《现代视觉媒体美术》中《色彩的属性》为例,做出一个基于Flash的视觉素养课堂教学设计范例,并将其运用到《视觉文化与媒体素养》课程教学中。通过实证研究,对基于Flash提升教育技术学本科生的视觉素养的可行性和有效性进行了验证。研究表明:本研究提出的基于Flash提高教育技术专业本科生视觉素养的方法是可行的。这对提升视觉素养课程的教与学效果,促使教育技术本科生开发并制作出优秀的视觉资源,推进教育技术学科和视觉资源建设的长足发展,具有一定的现实意义和应用价值。
【关键词】：教育技术 视觉素养 Flash技术 教学设计 教育效果
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;G40-057
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 时代背景：视觉文化空前发展9
• 1.1.2 学科背景：教育技术专业培养“技艺兼备”人才的需要9-10
• 1.2 研究目的和研究意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.3.1 国外研究现状11-13
• 1.3.2 国内研究现状13-14
• 1.4 研究内容与研究方法14-16
• 1.4.1 研究内容14
• 1.4.2 研究方法14-16
• 第二章 教育技术学与视觉素养16-30
• 2.1 视觉素养相关概念16-17
• 2.2 视觉素养和教育技术学的关系17-18
• 2.3 理论基础18-21
• 2.3.1 符号学18-20
• 2.3.2 多元智能理论20-21
• 2.4 教育技术本科生视觉素养教育内容的界定21-27
• 2.4.1 色彩素养22-24
• 2.4.2 构图素养24-26
• 2.4.3 造型素养26-27
• 2.5 Flash技术的特点27-30
• 2.5.1 简单易学27
• 2.5.2 绘图功能强27-28
• 2.5.3 配色灵活28-29
• 2.5.4 视觉风格独特29-30
• 第三章 基于Flash的视觉素养课程教学设计30-45
• 3.1 基于Flash的视觉素养课程教学的优势30-33
• 3.1.1 Flash和Photoshop的对比30
• 3.1.2 Flash和 3dsmax的对比30-31
• 3.1.3 基于Flash的视觉素养教学和传统教学的比较31-33
• 3.2 教学设计33-36
• 3.2.1 教学设计的目的33
• 3.2.2 教学设计的意义33
• 3.2.3 教学设计的基本内容33-36
• 3.3 具体案例36-45
• 3.3.1 教学内容分析36
• 3.3.2 学习者分析36
• 3.3.3 教学目标与重难点36-37
• 3.3.4 教学策略的选择与设计37
• 3.3.5 选择教学工具37-38
• 3.3.6 课堂教学过程设计38-45
• 第四章 基于Flash的视觉素养教学案例分析45-54
• 4.1 应用目的45
• 4.2 应用对象45
• 4.3 应用过程45-48
• 4.3.1 确定研究方案45
• 4.3.2 实施研究方案45
• 4.3.3 评价量表制定45-47
• 4.3.4 教师访谈提纲47-48
• 4.4 应用结果分析48-52
• 4.4.1 学生成绩考核结果48-49
• 4.4.2 问卷调查结果49-50
• 4.4.3 教师访谈结果50-52
• 4.5 两种教学方法对教学效果、效率和效益影响情况52-54
• 4.5.1 教学效果52-53
• 4.5.2 教学效率53
• 4.5.3 教学效益53-54
• 第五章 总结与展望54-57
• 5.1 主要研究成果54
• 5.2 研究结论54-55
• 5.3 研究的创新点55
• 5.4 研究不足和展望55-57
• 参考文献57-59
• 致谢59-60
• 攻读学位期间发表的学术论文目录60-61

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本文编号：260136