中学教师专业发展虚拟学习社区知识共享研究

发布时间：2017-03-24 00:15

  本文关键词：中学教师专业发展虚拟学习社区知识共享研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的快速发展,网络学习已经成为教师学习、研修的一种常见方式。虚拟学习社区是教师网络学习的重要场所,虚拟学习社区的知识共享成为促进教师专业发展的重要途径。在中学教师专业发展虚拟学习社区中,知识共享以什么样的方式进行、有何特征,社区成员之间的关系如何等问题的研究对促进中学教师专业发展具有十分积极的意义。本研究通过对具体实例的分析,探讨教师专业发展虚拟学习社区知识共享的过程,分析社会网络关系对知识共享的影响,有利于完善教师专业发展虚拟学习社区知识共享的理论,促进教师专业发展虚拟学习社区的健康发展,推动教师专业发展。本文主要探讨的内容包括如下几个部分:第一部分,在查阅相关国内外文献的基础上,分析国内外的研究现状,对相关概念与理论基础进行梳理,为下文的论述提供明确的指导。第二部分,对教师专业发展虚拟学习社区的知识共享内容进行研究,包括教师专业发展虚拟学习社区知识共享的基本特征、共享的阶段、共享的方法和共享的过程,该内容揭示了教师专业发展虚拟学习社区知识共享的特点和规律。第三部分,分析社区成员的社会网络关系变化对教师专业发展虚拟学习社区知识共享的影响。指出教师专业发展虚拟学习社区知识共享的衡量方法,通过社会网络关系的几项指标与三个时期的知识共享水平的相关性分析,结合内容分析得到知识共享的影响因素。第四部分,得出结论,认为社区成员的社会网络关系的网络密度与知识共享水平相关,网络群体点入度中心性和网络群体点出度中心性以及互惠指数与知识共享相关,说明社区成员的社会网络关系变化对知识共享产生了影响。在此基础上,提出促进知识共享的策略。本文采用社会网络分析法分析教师专业发展虚拟学习社区知识共享过程,着重关注社区成员的社会网络关系变化及其对知识共享的影响。
【关键词】：教师专业发展 虚拟学习社区 知识共享 影响因素 策略
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G635.1
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-22
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 文献综述11-17
• 1.2.1 相关概念研究11-14
• 1.2.2 虚拟学习社区知识共享研究14-15
• 1.2.3 虚拟学习社区知识共享影响因素研究15-17
• 1.2.4 网络环境下教师专业发展的研究17
• 1.2.5 对相关研究述评17
• 1.3 相关理论基础17-20
• 1.3.1 群体动力理论17-18
• 1.3.2 分布式认知理论18
• 1.3.3 长尾定理18-19
• 1.3.4 需要层次理论19-20
• 1.4 研究目标与研究内容20
• 1.4.1 研究目标20
• 1.4.2 研究内容20
• 1.5 研究方法与研究线路20-22
• 第二章 社区知识共享的过程分析22-30
• 2.1 知识共享的实例概述22-23
• 2.2 社区知识共享的基本特征23-25
• 2.2.1 教师专业发展虚拟学习社区用户特征23-24
• 2.2.2 教师专业发展虚拟学习社区的知识特点24
• 2.2.3 教师专业发展虚拟学习社区知识共享环境特点24-25
• 2.3 社区知识共享过程中的共享方式25-26
• 2.3.1 知识的单向共享25
• 2.3.2 知识的双向共享25-26
• 2.4 社区知识共享的几个阶段26-28
• 2.4.1 提出观点阶段26-27
• 2.4.2 观点汇聚协商阶段27-28
• 2.4.3 综合阶段28
• 2.5 本章小结28-30
• 第三章 社区知识共享的社会网络分析30-46
• 3.1 社会网络关系的概述与指标30-32
• 3.1.1 社会网络关系概述30
• 3.1.2 教师专业发展虚拟学习社区成员的社会网络关系的指标30-32
• 3.2 教师专业发展虚拟学习社区社会网络关系的基本数据32-33
• 3.3 社区成员第一阶段的社会网络关系分析33-35
• 3.4 社区成员第二阶段的社会网络关系分析35-38
• 3.5 社区成员第三阶段的社会网络关系分析38-40
• 3.6 社会网络关系变化对知识共享的影响40-42
• 3.6.1 虚拟社区知识共享水平衡量的方法概述40-41
• 3.6.2 教师专业发展虚拟学习社区知识共享的基本数据41-42
• 3.7 结论42-44
• 3.8 本章小结44-46
• 第四章 促进虚拟学习社区知识共享的策略46-48
• 4.1 加速发展优秀成员与增强成员的活跃度46
• 4.2 提高社区成员知识共享的愿望和知识共享的能力46-47
• 4.3 加强社区文化建设与管理47-48
• 第五章 结论与展望48-50
• 5.1 主要的研究成果及结论48
• 5.2 研究的不足48-49
• 5.3 研究的展望49-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-56
• 附录A：攻读硕士学位期间发表的论文56

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本文编号：264819