农村寄宿制学生社会性情感学习研究

发布时间：2017-03-25 14:03

  本文关键词：农村寄宿制学生社会性情感学习研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国农村劳动力向城市的转移,使得农村寄宿制学校的学生多为留守儿童,这一现状既涉及社会弱势群体的基本生存问题也影响着农村教育发展,同时也将是一个长期存在的问题。解决好农村寄宿制学校学生的问题,将有益于农村教育的发展和质量的提高。社会性情感学习,是指学生在学校的管理、教育教学以及家校合作等方面的影响下,学会正确地处理与自我、与他人、与自然、与社会关系的知识、态度和技能,具有责任意识,更好地认识和管理自己的情感,建立良好的人际关系,形成积极情感和良好品德的过程。学生在学校中不仅仅要有效的掌握知识,也应该在安全、健康的支持性的学校氛围和环境中掌握与学生的经验相适应的态度价值、社会情感、知识技能,成为具有民主参与意识的现代公民。将社会性情感学习引入到农村寄宿制学校中,不仅能够改善学校的管理,也能够有效的引导学校为孩子创建一个安全、快乐、包容并具有参与性的学习和生活环境,培养孩子形成良好的自我认识和处理问题的能力。这对于促进学校的发展和学生的发展都有深远的意义。本研究分为五个部分论述:第一部分为引言,交代了国内外对社会性情感学习的研究背景,深入分析了本研究的目的和意义,理清了研究思路,全面地梳理了我国农村寄宿制学校学生社会性情感学习的现状。第二部分是文献综述。界定核心概念并对已有社会性情感学习方面的研究进行整理和总结,全面把握国内外相关研究的现状与动态。第三部分是研究过程。介绍样本学校以及研究对象的选择,资料的整理分析,问卷的发放和回收以及数据初步的统计和分析。第四部分是农村寄宿制学校学生的社会性情感学习现状及原因分析。这部分是本研究的核心部分。通过对农村寄宿制学校学生的社会性情感学习现状进行调查分析,利用SPSS软件分析所得数据,探究农村寄宿制学生社会性情感学习中存在的问题,并分析其产生的原因。第五部分为对策建议。针对存在问题,从管理机制、支持体系、校园环境、家校合作、课堂教学与校本课程等方面提出社会性情感学习在农村寄宿制学校的实施建议和对策。
【关键词】：农村 寄宿制学生 社会性情感学习
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 一、引言10-17
• （一）研究背景11-13
• 1.社会性情感学习的重要性11-12
• 2.寄宿制学生社会性情感发展的特殊性12
• 3.校园危机日益加重的紧迫性12-13
• （二）研究的目的和意义13-15
• 1.研究的目的13-14
• 2.研究的意义14-15
• （三）研究的思路和方法15-17
• 1.研究思路15
• 2.研究方法15-17
• 二、文献综述17-24
• （一）核心概念界定17-19
• 1.寄宿制学生17
• 2.社会性情感学习17-19
• （二）国外研究现状19-21
• 1.国外关于学生社会性情感学习的研究现状19-20
• 2.各国研究的共同特点20-21
• （三）国内研究现状21-22
• （四）对已有研究的反思22-23
• （五）本研究的重点内容23-24
• 三、农村寄宿制学生社会性情感学习研究的过程24-28
• （一）样本学校的选取24
• （二）调查问卷的设计24-26
• （三）研究对象的选择26-27
• （四）问卷的发放和回收27
• （五）数据的整理和分析27-28
• 四、农村寄宿制学生社会性情感学习的现状分析28-43
• （一）农村寄宿生社会性情感学习现状分析28-37
• 1.寄宿制学生处理与自身关系方面28-32
• 2.处理与他人关系方面32-34
• 3.处理与社会关系方面34-36
• 4.处理与自然关系方面36-37
• （二）寄宿制学生社会性情感学习存在的问题37-38
• （三）寄宿生社会性情感学习的影响因素分析38-43
• 1.家庭因素38-39
• 2.学校因素39-42
• 3.寄宿生自身的因素42-43
• 五、加强农村寄宿制学生社会性情感学习的建议和对策43-55
• （一）建立落实社会性情感学习目标的管理机制43-44
• 1.建立保障机制43
• 2.完善激励机制43-44
• （二）完善落实社会性情感学习目标的支持体系44-46
• 1.成立社会性情感学习支持委员会44-45
• 2.为教师社会性情感学习能力的培养提供支持体系45-46
• （三）为社会性情感学习目标的实现提供良好的内部环境46-48
• （四）在课堂教学中渗透社会性情感学习理念48-49
• （五）校长带头推进社会性情感学习，促进家校合作49-51
• （六）开发和实施社会性情感学习校本课程51-55
• 1.社会性情感学习校本课程开发的流程52
• 2.SEL课程的教育宗旨52-53
• 3.SEL课程可能的课程构成53-55
• 六、参考文献55-58
• 附录 158-60
• 附录 260-63
• 附录 363-64
• 附录 464-65
• 附录 565-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 宁娴;;教育应当培养具有社会情感的个人[J];教学与管理;2011年13期

2 刘欣;;农村中小学布局调整与寄宿制学校建设[J];教育与经济;2006年01期

3 李醒东;赵燕萍;;农村寄宿制学校建设的困境与改进路径[J];教育理论与实践;2011年23期

4 李代凤;;农村寄宿制学校学生数学焦虑及其理性情绪疗法[J];当代教育论坛(管理研究);2010年10期

5 相丽辉;郭伟;;大学生健康社会情感的培养途径[J];沈阳农业大学学报(社会科学版);2009年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 邱耿;对我国农村寄宿制中学发展的教育学思考[D];中央民族大学;2010年

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本文编号：267286