慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策

发布时间：2017-03-25 20:00

  本文关键词：慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大规模在线开放课程(MOOC),在中国音译为慕课,是一种面向成千上万学员,公开在网上教授的教学模式。它以学生为中心的个性教学理念在全球教育界引起重大反响。本文在概述慕课产生的背景及其对世界各国教育产生重大影响的基础上,介绍了我国将慕课引入基础教育所带来的巨大冲击和影响,重点探讨了在中学历史教学中实施慕课的现状及其对策。本文强调,中学历史慕课教学实现了微视频(即微课)与翻转课堂的有效结合,不但引发了中学历史课堂教学模式的变革,而且促使中学历史新课程改革向纵深推进。本文分五章来论述慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策。第一章绪论部分,从慕课的产生与发展、慕课对中国高等教育和基础教育的冲击等方面,介绍了本文研究慕课的背景及其意义。同时介绍了国内外研究慕课现状以及研究思路和方法,本文拟解决的关键问题和创新之处。第二章,对中学历史教学实施慕课所涉及的相关概念进行了界定,介绍了中学历史慕课所涉及的理论基础。第三章,分析了慕课在中学历史教学中的实施现状及其存在的问题。第四章,提出了中学历史教学中进一步实施慕课的对策。第五章,总结了本文研究中学历史慕课教学的主要观点,并对今后中学历史教学中实施慕课的前景作了展望。
【关键词】：慕课 中学历史教学 翻转历史课堂 历史微视频 实施对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.51;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-21
• 1.1 研究背景和意义8-15
• 1.1.1 研究背景8-14
• 1.1.2 研究目标和意义14-15
• 1.2 国内外研究现状综述15-18
• 1.3 研究思路和方法18-19
• 1.4 拟解决的关键问题19
• 1.5 论文创新之处19-21
• 2 中学历史慕课相关概念及其理论基础21-30
• 2.1 中学历史慕课相关概念的界定21-26
• 2.1.1 慕课21-23
• 2.1.2 中学历史慕课与微视频、翻转课堂23-26
• 2.2 中学历史慕课的理论基础26-30
• 2.2.1 建构主义学习理论26-27
• 2.2.2 多元智能理论27-28
• 2.2.3 人本主义学习理论28-29
• 2.2.4 认知主义学习理论29-30
• 3 慕课在中学历史教学中的实施现状分析30-41
• 3.1 中学历史课程改革与多媒体教学30-32
• 3.2 慕课在中学历史教学中的初步尝试32-38
• 3.2.1 C20 联盟推进慕课在中学历史教学中的实施34-37
• 3.2.2 一线教师尝试制作历史微视频37
• 3.2.3 一线教师尝试翻转历史课堂37-38
• 3.3 中学历史教学中实施慕课面临的问题38-41
• 3.3.1 中学历史慕课面临来自物质技术条件与师资水平的阻力39
• 3.3.2 中学历史慕课面临如何监督学生自主学习的问题39-41
• 4 中学历史教学中进一步实施慕课的对策41-53
• 4.1 高质量历史微视频的制作与运用41-48
• 4.1.1 历史微视频制作面临的问题41-42
• 4.1.2 如何高质量制作与利用历史微视频42-48
• 4.2 加强中学历史慕课教学团队建设48-50
• 4.2.1 建立中学历史教学慕课讲师团队48-49
• 4.2.2 实现中学历史慕课讲师与课堂导师的有效配合49-50
• 4.3 加强中学历史慕课平台建设50-53
• 4.3.1 加强中学历史慕课基础平台建设50-51
• 4.3.2 加强中学历史慕课平台的内容建设51-53
• 5 结语53-54
• 参考文献54-61
• 致谢61-62
• 在校期间研究成果62

【参考文献】

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本文编号：267669