网络学习反馈对网络学习效果影响的实证研究

发布时间：2017-03-27 06:15

  本文关键词：网络学习反馈对网络学习效果影响的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息技术的发展,使网络学习这种特殊的、有别于传统学习的新型学习方式逐渐兴起,在展现其优越性的同时也出现了学习效果无法得到保障等问题。网络学习反馈作为激发学习者学习动机、调控学习者学习状态的重要因素,其正确的运用对改善学习者学习行为,优化网络学习过程和提高网络学习效果等具有一定的影响作用。以中国知网(CNKI)数据库中检索到的研究文献为样本,分析整理以往有关学习反馈的研究成果,总结了在传统学习中影响学习效果的两大反馈因素——反馈内容和反馈时机,并在此基础上,确立影响网络学习效果的两个维度:反馈精细化程度和反馈时机。利用LAMS平台设计多路径网络学习活动,在对网络学习反馈设计的基础上,以辽宁师范大学选修了《现代教育技术》公共课程的学生网络学习行为为研究对象,通过实证研究的方法,对网络学习反馈与网络学习效果的关系进行了实证研究。本研究在设计中加入了能力和自我效能感等个人因素,证实了网络学习反馈与学习者个人因素共同作用下对网络学习效果的影响。数据分析结果表明:反馈精细化程度对网络学习效果具有显著的正向影响;反馈的精细化程度对自我效能感有显著的促进作用;反馈时机对学习者的网络学习效果并不存在显著影响;能力和反馈时机相互作用会对学习者的网络学习效果产生不同影响。最后,笔者整理、分析实验数据,针对网络学习反馈精细化程度和反馈时机与网络学习效果的关系提出相关建议,以期为提高网络环境下学习者学习效果献一己之力。
【关键词】：网络学习反馈 学习效果 自我效能感 实证研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 网络学习方式重要性日益凸显，但效果不令人满意8
• 1.1.2 传统教学中的学习反馈研究逐渐系统和深化8-9
• 1.1.3 网络环境下的学习反馈研究缺乏实证结论9
• 1.2 研究目的与意义9-10
• 1.3 研究过程与方法10-11
• 1.3.1 研究过程10-11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 研究问题与假设11-12
• 1.4.1 研究问题11-12
• 1.4.2 研究假设12
• 1.5 研究框架12-14
• 2 网络学习反馈的研究现状及分析14-18
• 2.1 文献概况14-15
• 2.2 网络学习反馈的相关研究15-16
• 2.2.1 反馈信息的构成15
• 2.2.2 网络学习反馈模型研究15-16
• 2.2.3 网络学习反馈的教学优化研究作用16
• 2.3 网络学习反馈研究存在问题16-18
• 3 核心概念界定和理论基础18-23
• 3.1 核心概念界定18-21
• 3.1.1 反馈18-20
• 3.1.2 网络学习反馈20
• 3.1.3 学习效果20-21
• 3.2 理论基础21-23
• 3.2.1 艾宾浩斯遗忘曲线21-22
• 3.2.2 反馈干预理论22-23
• 4 学习反馈对网络学习效果影响的实验研究23-52
• 4.1 实验1即时反馈下反馈精细化程度对长时记忆学习效果的影响23-36
• 4.1.1 实验目的23
• 4.1.2 实验设计23-31
• 4.1.3 结果分析31-36
• 4.2 实验2延时反馈下反馈精细化程度对长时记忆学习效果的影响36-41
• 4.2.1 实验目的36
• 4.2.2 实验设计36-38
• 4.2.3 结果分析38-41
• 4.3 实验3相同反馈精细化程度下时机对长时记忆学习效果的影响41-50
• 4.3.1 实验目的41-42
• 4.3.2 实验设计42-44
• 4.3.3 结果分析44-50
• 4.4 讨论50-52
• 4.4.1 反馈信息的精细化程度对学习效果的影响50
• 4.4.2 反馈时机对学习效果的影响50-51
• 4.4.3 反馈的精细化程度与网络学习者自我效能感的关系51
• 4.4.4 不同反馈时机下学习者能力水平与网络学习效果间的关系51-52
• 5 研究结论及建议52-55
• 5.1 研究结论52
• 5.2 相关建议52-53
• 5.2.1 反馈信息精细化程度设计52-53
• 5.2.2 反馈的时机设计53
• 5.3 研究不足53-55
• 参考文献55-57
• 附录A “教学过程设计”测试材料57-59
• 附录B “教学过程设计”保持测试材料59-61
• 附录C 原始数据截图61-64
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况64-65
• 致谢65

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 白雪云;浅谈影响成人学习效果的几种因素[J];山东省农业管理干部学院学报;2004年06期

2 张印相;合理利用时间　提高学习效果[J];现代技能开发;1997年04期

3 ;课堂座位与学习效果[J];家教博览;2003年08期

4 刘景平;;怎样让孩子的学习效果好[J];家教指南;2003年01期

5 廖德强;;运用抢答赛,学习效果好[J];思想政治课教学;1993年02期

6 罗紫璜;怎样提高孩子的学习效果[J];家庭医学;1995年04期

7 王中英;释放心理压力优化学习效果[J];内蒙古教育学院学报;2000年S1期

8 ;科学用脑学习效果好[J];太原科技;2004年01期

9 马晓梅;;优化教学设计 提高学习效果[J];卫生职业教育;2011年22期

10 侯英翔;;提高采煤专业学生学习《非煤开采》课程学习效果的方法[J];才智;2012年28期

中国重要会议论文全文数据库 前8条

1 张琪润;;注重动手操作 提高学习效果[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

2 刘勇;;浅谈语文学习兴趣的培养[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

3 尚修芹;伍新春;;不同类型任务单对学生场馆学习效果影响研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

4 许尚侠;蔡圣刚;;反馈频率对动作学习效果的影响[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

5 李玉环;;“预习——合作——互教”模式在小学教学中的尝试[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年

6 陈艳敏;;进行课程改革注重动手操作[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年

7 薛辉;;以趣激学 寓教于乐[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

8 王海夏;;在化学实验中体验快乐[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 夏刚;连云港局立足“三个新”提高学习效果[N];江苏经济报;2009年

2 黄文强 杨国志;丰富教育形式 深化学习效果[N];战士报;2007年

3 本版编辑 邢雷 杨晶 巴音宝力格 实习记者 黄世海;形式方法活 学习效果好[N];边防警察报;2008年

4 本报记者 蒋颖;进度服从质量 确保学习效果[N];丹东日报;2008年

5 特约记者 刘华波;推行“六学”模式 增强学习效果[N];自贡日报;2009年

6 徐鸿雁　姬孟嘉;腰站乡人大结合实际提高学习效果[N];承德日报;2009年

7 哈尔滨市第五医院 宋小梅;注重学习效果 推进党建工作[N];黑龙江日报;2010年

8 刘菲;学习效果与习惯密切相关[N];人民日报海外版;2011年

9 记者 高传伟邋通讯员 吕峰;河南：六项要求确保学习效果[N];检察日报;2008年

10 马玲霞　王小瑞;修武县水利局“三个突出”确保学习效果[N];焦作日报;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 任路;嵌入问题的交互视频中问题类型对学习效果的影响研究[D];华中师范大学;2015年

2 李惠;交互型微视频中交互次数和文本提示对学习效果的影响研究[D];华中师范大学;2015年

3 王婧;汉字复现率、构词数与留学生学习成效的相关性研究[D];山东大学;2015年

4 张贝贝;网络学习反馈对网络学习效果影响的实证研究[D];辽宁师范大学;2015年

5 庞勃;诱导练习对不同年龄段蛙泳初学者学习效果的比较研究[D];首都体育学院;2014年

6 皮忠玲;视频播客呈现方式对学习效果的影响及其机制的眼动研究[D];华中师范大学;2014年

7 李黎;感官型学习风格对词汇学习效果影响的神经学机制实验研究[D];东南大学;2005年

8 赵瑾;MTI英语口译学生的学习效果及就业情况[D];广东外语外贸大学;2014年

9 谢俊;自我暗示法对羽毛球运动初学者基本技术学习效果的研究[D];华东交通大学;2015年

10 徐玲;重述纠错与中国大学生英语虚拟语气学习效果的研究[D];北京语言大学;2007年

  本文关键词：网络学习反馈对网络学习效果影响的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：269997