教育游戏在小学教育中的应用现状、困境与对策研究

发布时间：2017-03-27 18:14

  本文关键词：教育游戏在小学教育中的应用现状、困境与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的高速发展,电脑游戏逐渐成为我国青少年的主要娱乐方式。人们在感叹电脑游戏对青少年强大吸引力的同时,也在积极探索将电脑游戏与小学教育相结合的途径。在这种背景下,“教育游戏”应运而生。教育游戏的出现为新课程改革和教育信息化注入了新的元素,丰富了信息技术和课程整合的理论与实践研究。随着人们对教育游戏的研究不断深入,一些学校开始尝试将教育游戏运用到小学教育中,但总体而言,教育游戏在小学教育中还属于新生事物。本研究综合运用文献研究法、问卷调查法和访谈法多种研究方法,对教育游戏的理论、应用现状和困境进行分析,并提出相应的对策。具体来说,主要包括以下几个部分:首先,在研读大量国内外文献的基础上,总结归纳了国内外教育游戏的研究现状,界定了教育游戏的定义,分析了教育游戏的特征、分类和教育价值,探讨了教育游戏的理论基础;其次,采取问卷调查为主,实地访谈为辅的实证研究模式,对部分小学教师进行抽样调查,以期初步了解小学教师对教育游戏的看法以及教师在小学教育中运用教育游戏的现状;再次,根据问卷调查结果和访谈资料,从教育游戏的质量、学校信息化基础设施、教师的自身素质三方面论述了教育游戏在小学教育中的应用困境;最后,针对教育游戏在小学教育中运用的困境,从提高教育游戏质量、改善学校信息化基础设施及提高利用率、加强政策导向和发挥教师主体意识四方面提出了相应的对策,以促进教育游戏在小学教育中的应用和推广。
【关键词】：教育游戏 现状 困境 对策
【学位授予单位】：中南民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-20
• 一、选题的缘由11-13
• （一）教育游戏是将电脑游戏引入教育领域的重要产物11
• （二）教育游戏融入小学教育符合新课程改革和教育信息化的要求11-12
• （三）教育游戏是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要资源12-13
• 二、文献综述13-18
• （一）国外文献综述13-14
• （二）国内相关文献14-17
• （三）简要评述17-18
• 三、研究意义18
• （一）理论意义18
• （二）实践意义18
• 四、研究思路与方法18-20
• （一）研究思路18-19
• （二）研究方法19-20
• 第二章 教育游戏的概述及理论基础20-29
• 一、教育游戏的概述20-26
• （一）教育游戏的定义20-21
• （二）教育游戏的特征21-23
• （三）教育游戏的分类23-24
• （四）教育游戏的教育价值24-26
• 二、教育游戏的理论基础26-29
• （一）建构主义理论26
• （二）多元智能理论26-27
• （三）游戏化学习理论27
• （四）沉浸理论27-29
• 第三章 教育游戏在小学教育中的应用现状分析29-35
• 一、调查的设计与实施29-30
• （一）调查对象29
• （二）调查问卷设计29
• （三）问卷的回收和处理29-30
• 二、调查结果与分析30-35
• （一）教师对教育游戏的了解程度30-31
• （二）教师对教育游戏的认可程度31-33
• （三）教师在教学中运用教育游戏的频率、阶段、来源33-35
• 第四章 教育游戏在小学教育中的应用困境分析35-40
• 一、教育游戏质量有待提升35-36
• （一）教育性和游戏性没有有效结合35
• （二）游戏的难易程度不符合学生的智能发展水平35-36
• （三）教育游戏类型过于单一36
• 二、学校信息化基础设施的建设、应用有待增强36-38
• （一）学校信息化基础设施落后37
• （二）学校领导不支持教师应用机房开展教学活动37-38
• 三、教师的自身素质有待加强38-40
• （一）教师对教育游戏存在主观偏见38
• （二）教师缺乏运用教育游戏教学的意识38-39
• （三）教师运用教育游戏教学的能力不足39
• （四）教师获取教育游戏的途径有限、效率较低39-40
• 第五章 教育游戏在小学教育中的应用对策分析40-51
• 一、积极采取各项措施，提高教育游戏质量40-44
• （一）拓展研发资金来源渠道，加大资金投入40
• （二）优化研发人员结构，建立科学的研发队伍40-41
• （三）加强理论指导，，提高教育游戏设计的科学性41-43
• （四）推动教育游戏市场化，规范市场化进程43-44
• 二、改善学校信息化基础设施，提高信息化基础设施利用率44-45
• （一）采用多元化投资模式，改善学校信息化基础设施44
• （二）加大政府资金支持力度，提高学校信息化基础设施利用率44-45
• 三、加强政策导向作用，推动教育游戏在教学中的应用45-47
• （一）加强师资培训，提高教师运用教育游戏教学的能力45-46
• （二）建构多元化教师评价体系，提高教师运用教育游戏的主动性46-47
• （三）建立学习共同体，实现资源共享最大化47
• 四、充分发挥教师主体意识，提高运用教育游戏教学的效果47-51
• （一）打破主观偏见和教学惯性，增强运用教育游戏教学的意识47-48
• （二）正确定位教师角色，加强监督引导作用48-49
• （三）主动总结经验教训，自觉进行教学反思49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-56
• 致谢56-57
• 附录A57-58
• 附录B58-60
• 附录C60

  本文关键词：教育游戏在小学教育中的应用现状、困境与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：270833