中国国学在线教育产业发展实证研究

发布时间：2017-03-27 19:11

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【摘要】：近年来,美国在线教育发展十分迅猛,每年都诞生很多新的在线教育公司,并受到风险资本的追捧。中国国内也出现了类似的在线教育公司,不断对传统教育造成冲击,成为教育领域内不可忽视的重要力量。而另一方面,随着“国学热”的不断升温,“国学教育”在全国中小学校也纷纷开设,成为教育理论和实践的一个新宠。将国学教育与在线教育产业相结合,不仅对国学教育发展、“互联网+”具有重要的理论和实践意义,也是新时期新阶段履行习总书记倡导文化建设繁荣大发展的一个重要实践。通过对现有文献资料进行深入研究以及对相关案例进行分析与总结,本论文主要研究了以下几方面的内容。首先,分析了国学教育的基本研究现状,进一步研究了存在的问题;其次,阐述了在线教育的发展历史、现状和趋势等,为后续研究国学在线教育产业模式打下坚实基础。再次,研究了国内外三大类在线教育的商业模式,并分析其关键成功因素以及不足之处,为构建国学在线教育产业发展提供依据。最后,运用商业模式设计的原理,设计出国学在线教育的商业模式,并预估相应的运营效果,从而试图探索出可行的中国国学在线教育产业发展之路,为国内国学在线教育公司商业模式设计提供可借鉴的思路与方法。
【关键词】：国学 在线 教育 商业模式
【学位授予单位】：上海交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 在线教育的国内外研究现状11-13
• 1.2.1 国外在线教育研究现状11
• 1.2.2 国内在线教育研究现状11-12
• 1.2.3 国内外研究总结12-13
• 1.3 研究内容和方法13
• 1.4 研究意义13-14
• 1.5 创新点14-15
• 第二章 中国国学教育的概念、现状及存在问题15-19
• 2.1 国学及国学教育的概念15-16
• 2.2 当代国学教育热的兴起16-17
• 2.3 中国国学教育存在的主要问题17-19
• 第三章 中国在线教育产业的经营模式19-29
• 3.1 在线教育定义及特点19-20
• 3.2 中国在线教育发展历程20-22
• 3.2.1 远程教育20-21
• 3.2.2 网络教育21
• 3.2.3 在线教育21-22
• 3.3 中国在线教育发展现状22-24
• 3.3.1 市场规模22-23
• 3.3.2 用户规模23
• 3.3.3 融资情况23-24
• 3.4 中国在线教育的常见模式24-26
• 3.4.1 UGC模式25
• 3.4.2 慕课（MOOC）模式25
• 3.4.3 Flipped Class模式25-26
• 3.5 中国在线教育存在的问题26
• 3.6 中国在线教育产业的未来趋势26-29
• 3.6.1 云计算协作环境26-27
• 3.6.2 供应商协作和跨平台整合27
• 3.6.3 游戏化学习27
• 3.6.4 个性化学习计划27
• 3.6.5 全面移动化27-29
• 第四章 国学在线教育产业发展设计29-37
• 4.1 国学在线教育商业模式的选择29-31
• 4.1.1 B2C模式29
• 4.1.2 C2C模式29-30
• 4.1.3 B2B模式30
• 4.1.4 三种商业模式比较30-31
• 4.2 国学在线教育盈利模式的选取31-35
• 4.2.1 收费模式31-32
• 4.2.2 平台模式32-34
• 4.2.3 免费模式34-35
• 4.3 国学在线教育产业发展设计方案评估35-37
• 4.3.1 实施重点35
• 4.3.2 方案评估35-37
• 第五章 结论37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41

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7 程铭R，

本文编号：270913