学业自我效能感团体辅导对大学生学业拖延的干预研究

发布时间：2017-03-28 15:13

  本文关键词：学业自我效能感团体辅导对大学生学业拖延的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习自我效能感是一种学业能力信念,是个体对是否能够很好的利用自己所拥有的能力和技能去完成学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自已学习行为和改善自己学习成绩的能力的主观判断。它是由学习能力自我效能感与学习行为自我效能感两个维度构成。已有很多国内外的研究者的研究结果都表明了学习自我效能感与学业拖延呈现显著的负性相关的关系,所以提高个体的学业自我效能感是减少大学生学业拖延的有效干预策略。本研究采用方便取样的方法,共招募有学习拖延困扰的大学生24名,分为训练组和非训练组。对训练组进行6周6次的团体心理辅导,团辅的重点为提高被试的学习自我效能感。在团体心理辅导前,辅导结束后和辅导结束3周后施测学习自我效能感量表,主动被动拖延量表,对数据进行独立样本的t检验。最终的研究结果为:(1)训练组在团体辅导前后,主动拖延倾向和被动拖延倾向的个体对于学习自我效能感量表和主动被动学业拖延量表得分在干预后与干预前相比变化很大,存在显著差异。(2)在三周后对训练组进行追踪,主动拖延倾向和被动拖延倾向的个体对于学习自我效能感量表和主动被动学业拖延量表得分均基本相同,不存在明显的差异,说明干预的效果可以持续。(3)学习自我效能感团体辅导对大学生的学业拖延行为干预效果显著,特别是对被动拖延的个体效果更加显著,且效果在短期内能够持续。结论:经过学习自我效能感团体辅导,有被动拖延倾向的个体比有主动拖延的个体在拖延行为的改善上更加显著,且团体辅导对两种倾向的被试的学习自我效能感都有显著提高。
【关键词】：学习自我效能感 主动被动学业拖延 大学生 团体辅导 干预研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G442
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1. 引言10-11
• 2. 文献综述11-22
• 2.1. 学业拖延11-16
• 2.1.1. 拖延及学业拖延的概念11-12
• 2.1.2. 学业拖延的分类12-13
• 2.1.3. 学业拖延的影响要素13-15
• 2.1.4. 拖延的研究现状15-16
• 2.2. 学习自我效能感与学业拖延的关系分析16-17
• 2.2.1. 学习自我效能感的概念16
• 2.2.2. 学习自我效能感与学业拖延的关系16-17
• 2.3. 团体辅导17-22
• 2.3.1. 团体辅导的概念和类型17-19
• 2.3.2. 团体辅导的发展19-20
• 2.3.3. 团体辅导的优势20-21
• 2.3.4. 团体辅导的功能21-22
• 2.3.5. 团体辅导的意义22
• 3. 问题提出与研究意义22-23
• 3.1. 问题提出22-23
• 3.2. 研究意义23
• 3.2.1. 理论意义23
• 3.2.2. 现实意义23
• 4. 研究设计及研究假设23-25
• 4.1. 研究设计23-24
• 4.2. 研究假设24-25
• 5. 研究方法25-32
• 5.1. 被试选择25
• 5.2. 研究工具25-30
• 5.2.1. 主动被动拖延量表25
• 5.2.2. 学习自我效能感量表25-26
• 5.2.3. 团体效果评估26
• 5.2.4. 团辅方案26-30
• 5.3. 研究过程30-32
• 5.3.1. 被试招募30-31
• 5.3.2. 干预过程31
• 5.3.3. 处理数据软件31-32
• 6. 实验结果32-36
• 6.1. 训练组和非训练组学业自我效能感与主被动学业拖延的两组之间的得分差异比较32-33
• 6.1.1. 训练组和非训练组学业自我效能感与主被动学业拖延的前测比较32
• 6.1.2. 两个被试组的学业自我效能感与主动被动学业拖延的研究数据的后测对比32-33
• 6.2. 训练组和非训练组学业自我效能感与主被动学业拖延的组内差异性比较33-34
• 6.2.1. 训练组学业自我效能感与主被动学业拖延的前后测比较33-34
• 6.2.2. 非训练组学业自我效能感与主被动学业拖延的前后测比较34
• 6.3. 训练组在干预结束后和干预结束三周之后的所得数据比较34-35
• 6.4. 训练组对团体效果的评估35-36
• 7. 讨论36-38
• 7.1. 本次团体辅导有效的证明36
• 7.2. 学习自我效能感团体心理辅导活动有效的证明36-37
• 7.3. 学业自我效能感团体辅导干预对减少大学生学业拖延的有效性分析37-38
• 8. 结论38-39
• 9. 总结39-41
• 9.1. 研究不足39-40
• 9.2. 研究的创新之处40
• 9.3. 展望40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 倪士光;李虹;黄琳妍;;学习拖延的整体化研究视角:传统与创新[J];心理发展与教育;2012年05期

2 陈陈;燕婷;林崇德;;大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系[J];心理发展与教育;2013年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李晓丽;时间管理团体辅导对小学生学业拖延的干预研究[D];内蒙古师范大学;2011年

  本文关键词：学业自我效能感团体辅导对大学生学业拖延的干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：272509