基于E-Learning网络教学平台的高中英语阅读教学的实证研究

发布时间：2017-03-29 00:15

  本文关键词：基于E-Learning网络教学平台的高中英语阅读教学的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阅读技能在英语听、说、读、写四大技能之中,占有举足轻重的地位,是影响英语学习的很重要的因素之一。随着高考英语的改革导致英语阅读分值的增加,它在高中英语教学中的地位就变得更加突出,因此阅读教学受到了越来越多的关注,对英语阅读教学模式的探讨也在不断深入。基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式作为一种新型的阅读教学模式正越来越受到了广泛的关注。在充分利用E-learning网络平台丰富性,时效性、开放性和共时性特点的基础上,通过一种自主-协作的探究方式,强调了学生的积极参与,让学生在充分成为课堂主体的情况下,提高英语阅读能力的。该模式对树立学生的自主学习、合作意识、培养其创新能力以及建立教师主导—学生主体的新型的师生关系中有着不可代替的作用。本文探讨了E-learning网络教学平台在高中英语阅读教学中的应用,在理解和分析E-learning平台特点和英语阅读理论的基础上,笔者于2014年9月至2015年1月期间在重庆市万州区第二高级中学尝试将高一英语阅读教学和E-learning网络教学平台进行整合研究,旨在提高高一学生的英语阅读水平,并探讨出一种具有可推广性的基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式。在研究开展过程中,作者选取了现行高中教材中体裁为记叙文,题材为人文和体育的具有代表性的英语阅读文章作为研究案例分析。作者依据基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式中的教学设计的四个基本过程:创设情境,引导探究,自主发现,和总结提升来引导学生们在完成各个阶段任务的过程中掌握阅读的技能。并通过课堂在线监测和课后的教学反思,发现该教学模式比传统的阅读教学方法更能激发学生们的阅读兴趣,提高学生的英语阅读水平,构建新型的师生关系。从具体的实践中,可以看出,基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式有着传统教学无法比拟的优势。用该模式来教授英语阅读,对高中生英语阅读能力以及综合能力的提高是有很大的帮助的,并且对新型师生关系的建立有着重要意义。
【关键词】：E-learning教学平台 英语阅读教学 教学设计 教学模式
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的问题和方法11-12
• 1.2.1 研究问题11-12
• 1.2.2 研究方法12
• 1.3 研究目的和意义12-13
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.4 论文结构13-15
• 2 文献综述15-20
• 2.1 国外有关E-learning与英语教学的研究15-16
• 2.2 国内有关E-learning与英语教学的研究16-17
• 2.3 国内外有关E-learning与中学英语教学模式的研究17-20
• 3 理论基础20-26
• 3.1 E-learning的概念和特点20-21
• 3.1.1 E-learning的概念20
• 3.1.2 E-learning的特点20-21
• 3.2 E-learning网络教学平台的特点21-23
• 3.3 阅读教学模式23-26
• 3.3.1“自下而上”(bottom-up mode) 阅读模式理论24
• 3.3.2“自上而下”（top-down mode）阅读模式24
• 3.3.3“交互式”( interactive mode ) 阅读模式24-26
• 4 教学实施过程26-41
• 4.1 教学设计26-28
• 4.1.1 教学目的26
• 4.1.2 教学对象和方式26
• 4.1.3 教学内容26
• 4.1.4 教学进度安排26-27
• 4.1.5 教学设计的基本步骤27-28
• 4.2 教学实施案例28-38
• 4.2.1 案例一：The Olympic Games（体育题材）28-31
• 4.2.1.1 The Olympic Games的网络课堂教学设计和实施过程28-30
• 4.2.1.2 课后反思（案例一）30-31
• 4.2.2 案例二：Friendship（记叙文体裁）31-35
• 4.2.2.1 Friendship的网络课堂教学设计和实施过程31-34
• 4.2.2.2 课后反思（案例二）34-35
• 4.2.3 案例三：Cultural Relics（文化题材）35-38
• 4.2.3.1 Cultural Relics的网络课堂教学设计和实施过程35-38
• 4.2.3.2 课后反思（案例三）38
• 4.3 基于E-learning网络教学平台的高中英语阅读教学模式38-41
• 5 结论和建议41-44
• 5.1 结论41-42
• 5.2 建议42-43
• 5.3 本研究的不足43-44
• 参考文献44-47
• 附录A: The Olympic Games的网络课堂教学的教学过程截图47-50
• 附录B: The Olympic Games阅读文本50-52
• 附录C: Friendship阅读文本52-53
• 附录D: Culture Relics阅读文本53-54
• 致谢5

  本文关键词：基于E-Learning网络教学平台的高中英语阅读教学的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：273328