基于行为引导的小学教室空间设计研究

发布时间：2017-03-29 11:04

  本文关键词：基于行为引导的小学教室空间设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小学教育作为我国教育体系的基础,正在经历着特殊的发展时期。随着教育理念的发展和革新,传统的以教师、课本为中心的小学教育模式正逐渐在向以学生、实践为中心的自主教育模式转变。另一方面,随着学生行为引导理论的发展,教室空间对于学生的行为引导作用开始为人们所关注。基于这种情况,研究如何通过教学空间设计来引导学生发生适合自主学习模式的积极行为成为了本文研究的重点。本次研究以引导学生的积极行为为出发点,结合国内外相关理论研究深入分析如何在自主学习模式下,通过重塑教学空间来引导学生的积极行为。本文按照以下四部分来展开论述。第一部分提出问题,通过对于课题背景的综述和相关研究的整理回顾,寻求一个自主学习模式和行为引导的理论结合点。并进一步指出在目前情况下,发展行为引导教室的研究意义。第二部分分析问题,在对行为引导理论以及自主教育模式的基本特征进行解析之后,初步提出新型教育模式下的教学空间特点。第三部分解决问题,利用文献回顾的方法,逐一分析可能影响学生行为的设计因素,为后面的定性研究提供理论基础。在确定了可能影响学生行为的设计因素之后,通过观察调研和统计相结合的研究方法,提取出对于学生行为影响显著的设计因素。然后通过运用统计方法以及行为轨迹记录法对于对这些因素进行定量分析,最终提出行为引导教室中各个设计因素参数的最佳范围。第四部分将理论与实践相结合,通过将研究结论应用与两个实际工程上,进而验证结论的适用性和应用效果。本文希望通过将行为引导作用做为教室设计的一个新切入点,通过空间设计来引导学生积极行为的发生,为未来自主模式下的小学教室设计提供一些参考。
【关键词】：小学建筑设计 积极行为引导 自主学习模式
【学位授予单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-19
• 1.1 选题的背景8-9
• 1.1.1 自主教育模式体系的兴起8-9
• 1.1.2 儿童行为引导理论的发展9
• 1.2 课题研究的目的和意义9-10
• 1.2.1 课题研究的目9-10
• 1.2.2 课题研究的意义10
• 1.3 课题国内外相关研究综述10-15
• 1.3.1 国外相关研究10-13
• 1.3.2 国内相关研究13-15
• 1.4 相关概念界定15-16
• 1.5 研究方法和内容16-18
• 1.5.1 研究方法16
• 1.5.2 研究的内容16-18
• 1.6 研究的框架18-19
• 第2章 行为引导小学教室设计相关问题解析19-32
• 2.1 行为引导理论19-24
• 2.1.1 行为引导理论概述19
• 2.1.2 积极行为引导的基本组成19-22
• 2.1.3 空间行为引导理论22-24
• 2.2 自主学习模式的发展以及特质分析24-27
• 2.2.1 自主学习模式下的教师积极行为25-26
• 2.2.2 自主教育模式下的学生培养目标26-27
• 2.3 自主学习教学模式对教学空间提出的要求27-31
• 2.3.1 小学教学空间的发展27-28
• 2.3.2 自主学习模式下的教学空间特点28-31
• 2.4 本章小结31-32
• 第3章 引导积极行为的教室设计因素研究32-58
• 3.1 影响学生行为的空间因素分析32-37
• 3.1.1 空间布局形式32-33
• 3.1.2 教室的长宽比例33
• 3.1.3 教室的垂直高度33-34
• 3.1.4 空间大小34
• 3.1.5 空间的色彩34-35
• 3.1.6 自然光环境35-36
• 3.1.7 室内人员密度36
• 3.1.8 影响行为的设计因素分析36-37
• 3.2 课题研究方法设计37-40
• 3.2.1 调查方法的选择37-38
• 3.2.2 调查研究的过程38-39
• 3.2.3 研究方法可能存在的问题及解决办法39-40
• 3.3 影响学生行为的主要设计因素降维分析40-43
• 3.3.1 数据内部一致性检验40
• 3.3.2 SPSS软件进行主因素分析40-43
• 3.4 引导学生积极行为的教室设计因素关联度分析43-57
• 3.4.1 教室内学生的密度与学生积极行为关系分析43-45
• 3.4.2 教室空间的长宽比对学生行为影响的分析45-48
• 3.4.3 教室高度对于学生行为的影响48-49
• 3.4.4 教室空间布局对于学生行为的影响49-53
• 3.4.5 教室自然光环境对于学生行为的影响53-57
• 3.5 本章小结57-58
• 第4章 基于行为引导的小学设计工程实践分析58-70
• 4.1 哈尔滨市宜居小学设计58-64
• 4.1.1 项目背景58-59
• 4.1.2 工程概况59-60
• 4.1.3 教室设计的目标推演60-61
• 4.1.4 行为引导教室设计61-64
• 4.2 溪湖林语小学设计64-69
• 4.2.1 项目背景64
• 4.2.2 工程概况64-65
• 4.2.3 教室设计的目标推演65-66
• 4.2.4 行为引导教室设计66-69
• 4.3 本章小结69-70
• 结论70-72
• 参考文献72-79
• 致谢79

【参考文献】

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1 吕凯;关中书院建筑文化与空间形态研究[D];西安建筑科技大学;2009年

  本文关键词：基于行为引导的小学教室空间设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：274308