政策背景下农村教师理论的研究

发布时间：2017-03-30 11:04

  本文关键词：政策背景下农村教师理论的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于全面提高农村教育质量,推进教育公平进程的立场,农村教师队伍及其建设问题,成了国内教育理论界关注和研究的热点。关注点主要集中在农村教师的生存现状、专业发展、管理机制等方面。当前关于农村教师的理论研究成果丰富,多为具体的农村教师问题的应用性研究,缺少对农村教师理论研究现状的反思。笔者认为系统总结之前的农村教师理论研究成果和存在问题,可以丰富和完善农村教师理论。因此,本研究就在政策背景之下,对改革开放以来的农村教师理论研究进行分析和评价,选取中国知网上以“农村教师”为主题的CSSCI来源期刊的424篇文献进行静态文本分析,梳理和呈现出理论研究关注了农村教师哪些方面以及农村教师理论研究与政策之间的关联程度,发现其存在的问题,并寻找其可能的解决途径和策略。全文分为三个部分:第一部分是对农村教师理论研究政策背景的分析。主要是对政策背景进行考察,回顾改革开放之后,党和国家针对农村教师颁布了哪些政策,并梳理农村教师政策的发展历程和发展变迁特征,既有助于系统的归纳农村教师理论研究现状和问题,又为农村教师理论研究奠定基础。第二部分是呈现农村教师理论研究的总体样态分布。对中国知网上以“农村教师”为主题的CSSCI来源期刊的424篇文献,从量化统计、内容分析、研究特征方面进行归纳和整理。从总体上对改革开放以来的农村教师理论研究进行把握,呈现出农村教师理论研究的关注内容,并探究其研究特征。最后是笔者探究农村教师理论研究存在的问题,并提出对策建议。政策背景下农村教师理论研究存在的问题,主要表现为三个方面,即农村教师理论研究滞后于政策、妥协于政策、脱离于政策。而问题根源有两方面,一是农村教师理论研究自身基础薄弱,二是农村教师理论研究政策背景存在不足。最后是基于问题产生原因的分析,提出解决问题的对策和建议,即应该加强农村教师理论研究成果在政策中的应用、加强农村教师理论研究向政策的转化、提高农村教师理论研究与政策的关联程度。通过对政策背景下农村教师理论研究的研究,一方面将农村教师理论转向为具有约束力和强制性的政策,借助农村教师政策的执行力直接指导实践,促进农村教师实践的发展;另一方面,有助于丰富和完善农村教师理论。
【关键词】：农村教育 农村教师 农村教师理论 农村教师政策
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 导言9-22
• （一）研究缘起9-11
• 1．农村教师问题的特殊性和基础性9-10
• 2．农村教师理论体系化建设的需要10
• 3．提高农村教师政策实效性的需求10-11
• 4．探索教育理论与教育实践相结合的途径11
• （二）研究意义11-12
• 1．理论价值11-12
• 2．现实意义12
• （三）研究设计12-15
• 1．理论假设及其模型12-13
• 2．研究的具体问题13
• 3．研究对象的选择13-14
• 4．研究方法14
• 5．研究思路14-15
• （四）研究现状15-22
• 1．核心概念界定15-17
• 2．文献综述17-20
• 3．对已有研究成果的总体分析20-22
• 一、农村教师理论研究的政策背景22-33
• （一）农村教师政策的发展历程22-25
• 1．政策初始期22-23
• 2．政策发展期23-24
• 3．政策深化期24
• 4．政策完善期24-25
• （二）农村教师政策的基本主题25-30
• 1．“农村教师待遇”相关政策25-27
• 2．“农村教师要求”相关政策27-29
• 3．“农村教师管理”相关政策29-30
• （三）农村教师政策的发展变迁30-33
• 1．由大力发展教师数量到重视教师质量的转变30-31
• 2．由宏观的教育政策到专门的农村教师政策的转变31
• 3．由城市优先到城乡教育均衡发展的转变31-33
• 二、农村教师理论研究总体样态分析33-54
• （一）有关农村教师理论研究的量化统计33-35
• 1．发表的年份与数量统计33-34
• 2．研究内容的统计34-35
• （二）有关农村教师理论研究的内容分析35-45
• 1．农村教师生存现状35-37
• 2．农村教师专业发展37-40
• 3．农村教师管理机制40-43
• 4．农村教师政策评价43-45
• （三）有关农村教师理论研究的特征45-54
• 1．农村教师生存现状研究特征45-47
• 2．农村教师专业发展研究特征47-50
• 3．农村教师管理机制研究特征50-51
• 4．农村教师政策评价研究特征51-54
• 三、政策背景下农村教师理论研究存在的问题及对策54-65
• （一）政策背景下农村教师理论研究存在的问题54-58
• 1．农村教师理论研究滞后于政策54-55
• 2．农村教师理论研究妥协于政策55-57
• 3．农村教师理论研究脱离于政策57-58
• （二）政策背景下农村教师理论研究现存问题产生的原因58-61
• 1．农村教师理论研究的自身基础薄弱58-60
• 2．农村教师理论研究的政策背景存在不足60-61
• （三）对策建议61-65
• 1．加强农村教师理论研究成果在政策中的应用61-62
• 2．加强农村教师理论研究向政策的转化62-63
• 3．提高农村教师理论研究与政策的关联程度63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-70
• 后记70

【参考文献】

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本文编号：276942