职前信息技术教师专业知识现状与问题研究

发布时间：2017-03-30 13:01

  本文关键词：职前信息技术教师专业知识现状与问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以国内外相关研究为基础,立足国内信息技术教育现实,旨在分析职前信息技术教师专业知识现状,剖析职前信息技术教师专业知识存在的问题。主要研究问题如下：1.职前信息技术教师的专业知识现状；2.职前信息技术教师专业知识存在的问题：3.教育实习对职前信息技术教师专业知识的影响；4.职前信息技术教师与在职信息技术教师专业知识的对比研究。本研究基于TPACK理论模型下的信息技术教师专业知识研究框架,采用质(深度访谈、课堂观察等)、量(问卷调查、视频分析等)结合的研究方法测查职前信息技术教师的专业知识现状。基于新手—专家理论,分析信息技术职前教师与在职教师专业知识的差异,分析职前教师专业知识存在的问题。此外,测查职前信息技术教师实习前后的专业知识的变化,分析教育实习对职前信息技术教师的专业知识及其内部要素的影响,从理论和实践上丰富信息技术职前教师专业知识的研究成果,为职前信息技术教师的培养提供一定的建议。研究结果表明：1.教学法知识是职前信息技术教师专业知识的薄弱环节；2.职前信息技术教师TPCK知识有待提升；3.教育实习能够极大的促进职前信息技术教师PK、PCK知识的成长；4.在职教师的指导与交流更有利于促进职前教师专业知识的成长。
【关键词】：职前信息技术教师 专业知识 整合技术的学科教学知识(TPACK)
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652;G40-057
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 绪论9-13
• 第一节 研究背景9-10
• 一、教师专业知识是教师专业素质的核心要素9
• 二、新时代对教师提出了新要求9
• 三、信息技术教师队伍成长急需关注职前教师专业知识9-10
• 四、基础教育信息化及新课程改革亟待关注信息技术教师专业知识10
• 五、关注职前信息技术教师专业知识是信息技术教育科学化的需要10
• 第二节 研究内容10
• 第三节 研究价值及意义10-11
• 一、理论意义10-11
• 二、实践意义11
• 第四节 研究方法11-13
• 一、文献研究法11
• 二、量化研究11
• 三、质化研究11-13
• 第一章 文献综述13-23
• 第一节 职前教师教育研究综述13-16
• 一、职前教师教育研究13-14
• 二、职前信息技术教师教育研究14-16
• 第二节 教师专业知识研究16-23
• 一、教师专业知识16-19
• 二、信息技术教师专业知识19-21
• 三、国内外研究综述21-23
• 第二章 研究设计23-35
• 第一节 理论基础23-25
• 一、TPACK理论23-24
• 二、新手—专家理论24-25
• 第二节 研究思路25-26
• 一、研究思路25-26
• 二、技术路线26
• 第三节 研究工具设计26-35
• 一、职前信息技术教师专业知识调查问卷26-30
• 二、职前信息技术教师专业知识研究访谈30-31
• 三、视频分析指标31-35
• 第三章 研究过程与结果35-55
• 第一节 问卷调查35-40
• 一、前测问卷施测与分析35-36
• 二、后测问卷施测与分析36-37
• 三、职前信息技术教师专业知识量表施测与数据分析37-38
• 四、前后测对比分析38-39
• 五、职前教师专业知识客观水平与自我评价比较分析39-40
• 第二节 访谈40-43
• 一、职前信息技术教师学习准备状况不佳40-41
• 二、职前信息技术教师技术知识结构不良41
• 三、职前信息技术教师内容知识掌握相对较好41-42
• 四、职前信息技术教师教学法知识欠缺42
• 五、职前信息技术教师复合知识掌握情况一般42-43
• 第三节 课堂教学分析43-55
• 一、信息技术课堂教学观察43-47
• 二、典型教学视频分析47-55
• 第四章 研究结论与成果55-59
• 第一节 研究结论55-56
• 一、职前信息技术教师专业知识现状55-56
• 二、职前信息技术教师专业知识成长影响因素56
• 第二节 职前信息技术教师专业知识的成长策略56-59
• 一、集体备课57
• 二、组内试讲57
• 三、集体评课57
• 四、访谈学生57
• 五、教学反思57-59
• 第五章 研究创新与不足59-61
• 第一节 研究创新点59
• 一、研究对象具有创新性59
• 二、测查工具具有创新性59
• 三、研究方法具有创新性59
• 第二节 研究不足之处59
• 一、研究样本数量小59
• 二、研究工具有待进一步验证和完善59
• 第三节 未来研究及建议59-61
• 一、影响职前信息技术教师TPACK成长的重要因素60
• 二、职前信息技术教师TPACK各知识要素间的影响和作用关系60
• 三、职前与在职信息技术教师专业知识结构异同的深层原因60-61
• 附录161-62
• 附录262-67
• 附录367-72
• 附录472-75
• 附录575-79
• 附录679-81
• 附录781-83
• 参考文献83-87
• 个人简历87-93
• 致谢93

【参考文献】

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本文编号：277152