如东县城乡义务教育资源优化配置研究

发布时间：2017-04-04 08:13

  本文关键词：如东县城乡义务教育资源优化配置研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究是在吸纳和继承前人关于义务教育均衡发展及资源配置方面研究成果的基础上,透视义务教育资源优化配置的重要意义;同时深入实地调查研究实现如东县义务教育资源优化配置的有效方法和路径。本研究主要是通过对如东县义务教育阶段教育资源配置现状的阐述来揭示其存在的问题,分析问题产生的原因,并探索性的提出一些促进该县义务教育资源优化配置的建议。对文献资料的搜集、梳理、提炼、消化和吸纳,为研究提供了理论上的借鉴;同时结合对全县义务教育阶段学校的走访调查所得的数据资料的分析整合,从义务教育阶段的教育经费投入、师资水平、办学条件等方面来阐述全县义务教育资源的配置状况,并揭示其中存在的问题,主要体现在：(1)优质教师资源不足且分布不均；(2)办学条件存在较大差异；(3)财政保障水平偏低。然而,义务教育阶段教育资源配置的不均衡将会阻碍教育的均衡发展,对我国教育公平以及社会的发展有着不同程度的负面影响。本研究认为,义务教育阶段优质教育资源配置不均衡现象产生的原因主要有：一是政策原因：宏观教育政策偏差；二是经济原因：城乡经济发展的不平衡；三是体制原因：政府发展战略中的城市取向等。针对以上问题,本着为教育主管部门实施教育改革提供符合教育规律的思路和参考意见为出发点,本文探索性地提出了一些促进该县乃至全国义务教育资源优化配置的对策建议：一是探索城乡教师流动新机制；二是加大农村义务教育投入；三是建立城乡义务教育资源共享体系。
【关键词】：义务教育 教育资源 优化配置
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 1 绪论6-14
• 1.1 研究背景及意义6-7
• 1.1.1 研究背景6-7
• 1.1.2 研究意义7
• 1.2 研究综述7-11
• 1.2.1 国外研究综述7-8
• 1.2.2 国内研究综述8-11
• 1.2.3 文献评述11
• 1.3 研究目标和研究内容11-12
• 1.3.1 研究目标11
• 1.3.2 研究内容11-12
• 1.4 研究方法和技术路线12-13
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 技术路线12-13
• 1.5 创新之处及不足13-14
• 2 概念界定和理论基础14-19
• 2.1 基本概念界定14-16
• 2.1.1 义务教育14
• 2.1.2 教育资源14-15
• 2.1.3 教育均衡15
• 2.1.4 义务教育资源均衡配置15-16
• 2.2 理论基础16-19
• 2.2.1 教育公平理论16-17
• 2.2.2 公共产品理论17-18
• 2.2.3 资源配置理论18-19
• 3 如东县城乡义务教育资源配置的现状分析19-29
• 3.1 如东县城乡义务教育基本情况19-20
• 3.2 如东县城乡义务教育资源配置分析20-29
• 3.2.1 城乡教育经费支出20-21
• 3.2.2 城乡师资水平21-26
• 3.2.3 城乡办学条件26-29
• 4 如东县城乡义务教育资源配置存在的问题及原因29-33
• 4.1 如东县城乡义务教育资源配置存在的问题29-30
• 4.1.1 优质教师资源不足且分布不均29
• 4.1.2 办学条件存在较大差异29-30
• 4.1.3 财政保障水平偏低30
• 4.2 原因分析30-33
• 4.2.1 宏微观教育政策偏差30-31
• 4.2.2 城乡经济发展水平不同31-32
• 4.2.3 政府发展战略中的城市取向32-33
• 5 推进城乡义务教育资源均衡配置的对策建议33-37
• 5.1 探索城乡教师流动新机制33-34
• 5.2 加大农村义务教育投入34-35
• 5.3 建立城乡义务教育资源共享体系35-37
• 结论37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40-41

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