Blog（网志）在计算机基础教学中的应用研究

发布时间：2020-11-09 15:19

　　 现代教育技术应用于教学是世界教育发展的趋势和潮流,也是我国现代教学改革的需要和方向。本文针对Blog网络学习平台这一现代教育技术在计算机基础课程中的应用进行了研究。主要观点与研究内容如下: 在中专学校,计算机基础课程作为所有专业的必修课程,学生在学习过程中,其学习基础、学习方式、教师的教学方式以及师生间、学生与学生间缺乏交流等因素严重地影响了学生的学习兴趣及学习效果。Blog(网志)应用于教学可改善上述影响学生学习的因素。在计算机基础课程的Blog网络学习平台上,教师可以将经过过滤后的信息传递给学生,而学生也可以将信息传递给他的伙伴及教师。本研究的目的就是通过此应用研究,加强对学生学习过程的管理,扩大学生获取知识的范围,增强师生间、学生与学生间的交流,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。 建构主义学习理论、有意义学习理论、协作学习与研究性学习理论是着手进行本研究的理论基础。ASP动态网页设计软件系统为Blog学习平台设计提供了支持。中专校园网为网络环境教学提供了可行性。因此,笔者在江西工业贸易职业技术学校2003级部分专业班级进行了实验研究。 通过研究表明,网络日志应用于计算机基础教学,实现了对学生的学习过程的管理,提高了教学效果,加强了师生间、学生间交流。B10g方便了学生,提高了学生学习兴趣,基于Blog(网志)下的计算机基础教学的班级学生成绩的不及格率为3.7%,而基于传统教学方式下的班级学生的不及格率为13%,网络日志在教学中有着较为明显的优势;特别是Blog学习平台具有强大的交互功能,完全能满足师生间交流,同学间协作学习的需要,而这对于目前处于身心发展时期的青少年来说,与其及时进行教学沟通是必不可少的。其不足之处就是学生、老师之间配合还不够紧密,学生的学习习惯还未完全养成等等,这都有待于今后继续探索实践。 值得注意的是,基于Blog(网志)下的计算机基础教学是在计算机多媒体课堂教学基础上进行,它不能取代后者,只能是其教学方式的一种补充。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G434
【部分图文】：

2、学生权限在B10g计算机基础学习平台中，学生具有添加日志、发表评论的权限。图4一8为在计算机基础Blog网络学习平台上不同权限说明。图4一84.2.2三个不同的界面1、学生本人和相关老师可进入的Blgo计算机基础学习平台的日志界面。在此界面中，教师根据阶段性教学目标，记录学习主题日志，以引发学生进行讨论与跟贴，从而进行学习讨论;而学生也可根据自身学习需要，另立主题日志，提出新问题，引发新的讨论。这是最主要的界面。图4一10为03粮工班日志界面。

Blog(网志互丝旦里鲤竺鲤塑些2、日志发表区界面，在Blog图4一10计算机基础学习平台中，学生和老师都可进入发表评论。图4一11为一评论界面。3、老师和管理人员界面，施对自己分管的学生的管理，图4一11老师和管理人员可在B10g计算机基础学习平台中具体实并相互交流信息，但此界面学生不可进入。图4一12为管理

图4一10计算机基础学习平台中，学生和老师都可进入发表评论。图4一11为一评论界面。3、老师和管理人员界面，施对自己分管的学生的管理，图4一11老师和管理人员可在B10g计算机基础学习平台中具体实并相互交流信息，但此界面学生不可进入。图4一12为管理
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本文编号：2876613