美国小规模学校研究

发布时间：2020-12-05 17:00

　　学校规模是与学校培养效率、培养质量密切相关的一个量化指标。恰当规模的确定一般受到两个因素的制约：一是以教育质量为主的依据，侧重追求受教育者理想的学习效果和身心发展结果；一是以教育效率为主的依据，侧重追求理想的经济效益。恰当规模正是对两者交汇点的把握。然而，实践中往往会偏重某一方面。在一个国家教育发展的不同阶段，对教育质量与教育效率侧重的不同，产生不同的规模需求。 本文以美国小规模学校在不同历史时期教育改革中的命运为视角，考察了美国中小学尤其是中学规模的变迁，由此来分析学校规模的重要意义、变化的基本规律及其影响的有限性。 除引言和结语外，本文分为三个部分： 第一部分：关于历史上自发形成的小规模学校。包括它们形成的原因与特点，以及在变化了的社会要求下的衰落。 第二部分：主要论及对小规模学校的自觉追求。这种自觉追求兴起于70年代中期并持续到现在，对规模上的新要求反映了外部社会条件的变化和内部教育变革的要求。此期对小规模学校的追求已经超出了历史上的小规模学校的含义，达到了对历史上小规模学校的否定之否定阶段。该部分分析了新的小规模学校产生的社会背景与原因，特点与分类，以及... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
引言
    （一） “小规模学校”的概念
    （二） 学校规模与班级规模
    （三） 研究现状与意义
一、 美国历史上的小规模学校
    （一） 小规模学校形成原因与特点
        1 形成原因
        2 小规模学校的特点
    （二） 小规模学校的衰减及原因
        1 从南北战争一直持续到二战前后的合并运动
        2 入学人数迅速增加导致小规模学校不堪重负
        3 二战后的社会需要促使学校扩大规模
二、 20世纪70年代后的小规模学校
    （一） 新的小规模学校出现的原因
        1 社会背景
        2 小规模学校出现的原因
    （二） 当代小规模学校的特点与类型
        1 小规模学校的特点
        2 小规模学校的类型
    （三） 小规模学校的优势与问题
        1 小规模学校的优势
        2 小规模学校面临的问题
三、 几点思考
    （一） 学校规模的重要性
    （二） 学校规模的适度性
    （三） 规模影响的有限性
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教育行政演进过程概览及启示[J]. 刘海涛,边红彦.  河北工程技术职业学院学报. 2003(03)
[2]美国老年人口变动特征及其影响分析[J]. 陈奕平.  人口学刊. 2003(03)
[3]学校适宜规模及相关设施标准[J]. 耿申.  教育科学研究. 2003(05)
[4]缩小学校规模:美国教育改革的新动向[J]. 马健生,鲍枫.  比较教育研究. 2003(05)
[5]美国特许学校的基本特色——与公立学校的比较研究[J]. 韩伏彬,董建梅.  开放教育研究. 2002(05)
[6]美国多元文化教育初探[J]. 高向斌.  外国教育研究. 2002(04)
[7]美国小班化教学研究述论[J]. 陈月茹.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2002(01)
[8]文化同化的失败与多元文化的兴起──美国多元文化教育运动分析[J]. 赵登明,M.HARRIS,刘可敬.  西北师大学报(社会科学版). 2001(06)
[9]1993～2000年的美国教育政策[J]. 陈鸿璠.  石油教育. 2001(05)
[10]美国多元办学模式及启示[J]. 彭伟强.  教育科学研究. 2001(10)



本文编号：2899786