翻转课堂教学模式下高校教师角色定位与课堂创新

发布时间：2020-12-15 01:07

　　为全面落实立德树人根本任务,培养更多的创新人才,造就高素质专业化创新型教师队伍至关重要。新时代对教师更新传统课堂教学观念提出了新要求,尤其在翻转课堂教学模式下,教师角色重新定位值得关注。陕西师范大学基于十年的课堂创新探索实践,提出PACE课堂创新核心要素及模式,提供了发展教师课堂创新能力之CPID思路与理念,并对教师在课堂中的角色重新定位,为实现新时代教师角色转变提供实践参考。 

【文章来源】：中国大学教学. 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校教师角色定位现状
    1. 教师角色定位的影响因素
    2. 翻转课堂模式下教师角色的误区
二、翻转课堂背景下教师角色的重新定位
    1. 教师角色定位的新理念
    2. 翻转课堂新理念下教师角色的特点
三、基于翻转课堂的课堂改革行动——以陕师大课堂创新实践为例
    1. 教学理念创新
    2. 信息化与教学融合
    3. 翻转课堂
    4. 课堂创新之理论成果——PACE核心要素与CPID理念


【参考文献】：
硕士论文
[1]指向核心素养的中学物理PACE翻转课堂实践探索[D]. 王力.陕西师范大学 2019
[2]核心素养视域下高中物理实验教学中的科学思维培养研究[D]. 刘洋.陕西师范大学 2019



本文编号：2917352