利用学习资源促进农村教师专业发展之行动研究

发布时间：2020-12-16 12:15

　　随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,并且在试点的实践中逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种教学资源的传播模式。本研究着重探讨了在三种模式环境下,在我省农村经济欠发达地区和贫困山区普及信息技术教育的行之有效的方法。 笔者沿着学习资源的有效利用这条主线,对我省农村远程教育的开展从多角度进行了考察与研究,本论文共由五部分组成。 第一部分是绪论,阐明了本研究的选题背景、目的与意义。指出学习资源的有效利用是促进农村教师专业发展,提高教学质量,乃至缩小信息差距和数字化鸿沟的解决途径。 第二部分是文献研究,主要对本文涉及的几个重要概念进行了界定。 第三部分本研究所涉及的研究方法和步骤,本研究综合应用文献法、参与式观察、深入访谈、实物收集的方法收集资料,采用与中小学合作的方式,以农村教师为研究者、以实践情境为研究场所开展行动研究。 第四部分在对学习资源进行分类的基础上,着重对人力资源、信息资源、环境资源以及本地资源与远程资源相结合几个方面进行探讨有效利用学习资源的途径。 第五部分是对策和反思。对本文全面总结的基础上,对学习资源的有效利用方面... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
独创性声明
摘要
Abstract
第一章 绪论
    研究背景
    问题的提出
    研究目的和意义
第二章 文献综述
    概念的界定
        资源
        学习资源
        教师专业发展
第三章 研究方法
    3.1 研究方法
    3.2 研究对象的选择
    3.3 研究资料的收集
    3.4 研究的模式及策略
        一、研究模式的选择
        二、研究步骤
第四章 研究结果与分析
    4.1 学习资源的分类
    4.2 人力资源
        一、本校骨干教师和技术人员
        二、个案叙事：马学礼的转变
    4.3 信息资源
        一、利用信息资源提高教师的课堂监控能力
        二、利用信息技术促进教师专业发展
        三、信息资源利用的核心提高教师信息素养
        四、信息资源利用的阶段性
    4.4 环境资源
        一、硬件环境建设是基础
        二、学校的文化资源是保障
    4.5 远程资源与本地资源相结合
        一、建立研究人员、学科教师间广泛的沟通
        二、开展研究性学习
第五章 对策与反思
    一、学习资源利用的有效性
    二、教学资源建设的三级体系
    三、学习资源的管理是有效利用的基础
    四、学习资源有效利用的基本途径——绩效培训
结论
参考文献：
致谢



本文编号：2920132