男幼儿师范生恋爱心理成熟度与主观幸福感的调查分析

发布时间：2020-12-16 19:55

　　为了解男幼儿师范生的恋爱心理特点与恋爱心理成熟度,进而了解恋爱心理成熟度与其主观幸福感之间的关系,采用"大学生恋爱心理成熟度量表"和"幸福感指数量表"开展调查。结果显示:(1)恋爱心理成熟度状况基本良好,在是否独生子、恋爱次数等方面差异不具有统计学意义;(2)主观幸福感的基本情况良好;(3)"恋爱压力应对""关爱"的得分越高,主观幸福感指数越高。因此,需克服对男幼儿师范生的各种主观偏见,摘去有色眼镜,加强对男幼儿师范生的正面引导,帮助他们在恋爱方面更好地追求幸福,发挥男幼儿师范生在学前教育行业的积极正向作用。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2018年12期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究方法
    （一） 研究对象
    （二） 研究工具
        1. 大学生恋爱心理成熟度量表
        2. 幸福感指数量表
        3. 自编问卷
    （三） 研究程序
    （四） 数据处理
二、研究结果与分析
    （一） 恋爱心理成熟度在人口统计学变量上的分析
        1. 总体情况
        2. 不同家庭结构的恋爱心理成熟度分析 （见表2）
        3. 不同恋爱次数的恋爱心理成熟度分析 （见表3）
    （二） 幸福感指数调查分析
    （三） 恋爱心理成熟度与主观幸福感的相关分析 （见表5）
三、讨论
    （一） 恋爱心理成熟度的特点
    （二） 主观幸福感的特点
    （三） 恋爱心理成熟度与主观幸福感的关系分析
    （四） 恋爱状态
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]某军校大学生恋爱状况调查[J]. 舒文锐,潘霄,邓光辉.  中国校医. 2015(05)
[2]大学生恋爱心理成熟度与主观幸福感的相关性研究[J]. 黄光圣,朱莉.  陕西学前师范学院学报. 2015(02)
[3]大学生恋爱教育状况研究[J]. 张健,范玉凤.  山西高等学校社会科学学报. 2015(02)
[4]高职院校大学生恋爱教育课程化建设探究——基于常州机电职业技术学院大学生恋爱教育课程化的实践探索[J]. 吉梅.  教育理论与实践. 2012(24)

硕士论文
[1]大学生恋爱心理成熟度的测量及其与主观幸福感的关系研究[D]. 李壮.上海师范大学 2011



本文编号：2920692