《2018中国职业教育技术展望:地平线项目报告》解读与启示

发布时间：2020-12-20 11:13

　　进入21世纪后,第四次工业革命的狂潮席卷全球。2015年5月,中国政府发布了"中国制造2025"战略,大量高水平的制造人才成为了重中之重。要培养和提升高水平的制造人才,离不开职业教育,特别是基于信息技术的职业化教育的发展。为了增进中国职业教育的管理者和从业者对信息技术应用态势的把握,促进中国职业教育的信息化进程,北京师范大学智慧学习研究院发布了第一个针对中国职业教育新兴技术应用状况地平线报告:《2018中国职业教育技术展望:地平线项目报告》。该报告提出了新兴技术在职业教育应用中的9大关键趋势、9项重大挑战和12项教育技术发展,反映了未来五年我国职业教育领域教育技术应用的总体态势,对我国职业教育信息化的发展具有指导和借鉴的意义。通过对该报告的分析,本文认为,在未来五年中国职业教育领域教育技术应用的关键趋势方面,表现出从政策导向到理念导向的转变;在教育技术应用所面临的重要挑战方面,社会认知层面的挑战较易应对,教学方法和学术层面的挑战则更为严峻;在教育技术的重要发展中,主要倾向于资源和方法,但在新技术的应用上较为滞后。 

【文章来源】：电化教育研究. 2018年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

专家分布情况

动教育技术应用的趋势，阻碍教育技术可行性的重要挑战，以及未来五年内中国职业教育院校最有可能考虑的教育技术的新发展，而这些将对中国职业教育的教学、学习、和创造性探究产生深远的影响。2018年年初，中国职教版《地平线报告》———《2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告》（以下简称中国职教版《地平线报告》）发布。本文详细介绍了该报告形成的过程及研究方法，展示了该报告的结论，并对这些结论进行了深入分析。二、研究方法本次中国职教版《地平线报告》采用改良后的德尔菲法进行研究，研究方法如图1所示。项目组首先搭建了研究主平台———中文维基网站（WikiSpace）。然后基于严格的遴选机制成立了项目专家委员会。随后，专家委员会在维基平台上开展桌面研究并针对四个研究问题进行回答和讨论。最后，项目组将专家委员会在维基网站上的发言进行整理、分析并提炼成一个项目列表，请专家委员会对其进行在线投票。(一)专家委员会本次中国职教版《地平线报告》项目专家委员会的遴选遵循公平、公开、公正、规范的原则。一方面综合考虑专家学者的学校级别（涵盖国家示范性中等、高等职业院校和普通中等、高等职业院校，以及985、211高校和普通高校中的职业教育机构）、来源类别（工作部门）、职位层级、地域分布（工作单位所在地区）等因素的平衡分布，另一方面则关注其学术水平、行业影响力和工作能力。总的来说，本次专家委员会的遴选原则包括以下五项：1.专家覆盖我国华东、华中、华北、华南、东北、西北、西南、港澳台8个地区；2.专家覆盖我国各级各类职业院校（涵盖应用技术大学、国家示范性中高等职业院校和普通中高等职业院校，以及985、211高校和普通高校中的职业教育科研机构）；图1研究方法图

【参考文献】：
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本文编号：2927767