农村留守中学生心理韧性在一般疏离感与主观幸福感间的作用

发布时间：2020-12-20 22:20

　　<正>农村留守中学生是指父母双方或者其中一方外出务工,而自己继续留在农村生活、学习的中学生^[1]。有研究表明,与非留守儿童相比,留守儿童由于父母外出务工,导致亲子关系疏离、家庭教育缺失容易出现心理、行为与人际交往等方面的问题^[2-7],心理健康水平低于非留守中学生^[8]。心理韧性是个体面对逆境、创伤、威胁或重大压力时的良好适应过程,是个体面对生活压力与挫折时的一种反弹能力^[9-11],一般具有普遍性,在个体遇到 

【文章来源】：中国学校卫生. 2018年04期 北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

农村留守中学生心理韧性在一般疏离感与主观幸福感之间的中介效应模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生心理韧性对其主观幸福感的作用机制研究[J]. 曾玲娟.  教育导刊. 2017(10)
[2]丽水市农村留守初中学生心理健康状况调查研究[J]. 王俊霞,叶建武,张德勇,叶先明,项春燕,冯剑丰,陈燕燕.  中国预防医学杂志. 2017(08)
[3]流动儿童心理韧性对主观幸福感的影响:社会认同的中介作用[J]. 王中会.  中国特殊教育. 2017(06)
[4]农村地区留守儿童心理韧性状况的调查研究[J]. 王登芹,陈现彬,宋国红,李雷,张帆.  中国农村卫生事业管理. 2017(03)
[5]青少年家庭功能对其主观幸福感的影响:同伴依恋和亲社会行为的序列中介效应[J]. 王娟,邹泓,侯珂,汤玉龙,王明珠,王英芊.  心理科学. 2016(06)
[6]内地班西藏中学生文化疏离感与心理韧性的探究[J]. 陈海霞,屈卫国,李芳圆.  知识文库. 2016(07)
[7]农村留守儿童与非留守儿童比较研究——基于广东五市的实证分析[J]. 张茂元.  广东行政学院学报. 2016(02)
[8]“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示[J]. 徐超凡.  心理技术与应用. 2016(03)
[9]新疆维吾尔自治区某校流动儿童应对倾向在心理韧性与社会支持关系中的中介作用[J]. 宋潮,麻超,张怡萱.  中国心理卫生杂志. 2016(02)
[10]留守儿童社会支持与心理健康的关系:心理韧性的中介效应[J]. 赵燕.  教育测量与评价(理论版). 2015(12)

硕士论文
[1]家庭功能对青少年疏离感的影响：心理韧性的中介效应[D]. 董松华.聊城大学 2015



本文编号：2928654