高师院校师范生远程见习系统的应用与研究
发布时间：2017-04-08 13:00
本文关键词：高师院校师范生远程见习系统的应用与研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：教育的信息化已然成为全球教育变革之要点,受到人们关注,加强教育的信息化软硬件平台建设和使用是推进其发展之关键点。随着高校的扩招,班级容量显著增大,传统教育见习已满足不了师范生的见习需求,高师院校远程见习系统建设为师范生教育见习提供了新的见习方式和信息化的支撑平台,提高师范生的教学能力及提升技能水平。本课题根据混合学习及教育传播效果理论,对高师院校师范生使用远程见习系统远程教育见习开展研究。本研究使用实地调研法、个案研究法探讨远程见习系统的应用效果。通过实践分析,说明基于混合式学习理念的远程见习可以提高师范生的教学技能,弥补传统见习中的不足。论文分五个部分:第一部分绪论。对研究背景、研究目的和内容、研究思路和方法、研究现状进行论述。第二部分论述远程见习系统及相关平台。对远程见习系统的总体架构、功能模块、关键技术、工作原理、系统特点、应用范围等进行论述,并以广西师范学院师范生远程见习系统为例进行了分析。第三部分提出了远程见习系统的应用模式。按照远程见习的学习者、传授者、见习信息、见习媒介这四个要素,提出了三种远程见习模式:单线式在线观摩见习教学模式、双向式线上线下见习教学模式、交互式综合实践见习教学模式。通过远程见习系统的应用实践,分析远程见习的应用及效果。第四部分对远程见习系统的应用调研与分析。依据技术接受模型采用现场观察,问卷调查,访谈等方式等调查研究的方法对远程见习系统支持教育见习的应用进行研究,分析了存在问题,提出了建议及解决方案。第五部分结语,总结研究成果与不足,提出完善远程见习系统应用的建议,为远程见习的应用及研究提供参考。综上所述,远程见习系统能补充传统见习的不足,扩大见习规模,提高见习效率,提升见习质量,为师范生提供了一种新的见习方式。提出高师院校师范生远程见习系统应用的三种模式,为师范生教育见习提供了有益的参考。
【关键词】：教育见习 师范生 远程见习系统 高师院校
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652.4;G434
【目录】：
- 摘要4-6
- ABSTRACT6-12
- 第1章 绪论12-23
- 1.1 研究背景12-14
- 1.1.1 在线学习环境的日益成熟，，视频会议进入快车道发展12
- 1.1.2 高师院校的师范生见习机会较少的困境12-13
- 1.1.3 政府重视师范专业办学条件建设13
- 1.1.4 师范生学习方式的多样化13-14
- 1.1.5 小结14
- 1.2 问题的提出14-15
- 1.3 研究目的与内容15
- 1.3.1 研究目的15
- 1.3.2 研究内容15
- 1.4 研究意义15-16
- 1.4.1 理论意义15
- 1.4.2 实践意义15-16
- 1.5 研究思路与方法16-18
- 1.6 研究现状18-23
- 1.6.1 国外研究现状18-19
- 1.6.2 国内研究现状19-22
- 1.6.3 现状小结22-23
- 第2章 基于远程见习系统的相关理论基础23-29
- 2.1 相关理论23-26
- 2.1.1 混合式学习的设计理论23-24
- 2.1.2 技术接受模型理论24-25
- 2.1.3 教育传播效果理论25-26
- 2.2 相关概念26-27
- 2.2.1 课堂直播26
- 2.2.2 远程见习26-27
- 2.3 相关平台27-29
- 2.3.1 教学录播系统27-28
- 2.3.2 视频会议系统28
- 2.3.3 教学录播系统、远程见习系统、视频会议系统的比较28-29
- 第3章 远程见习系统的功能及分析29-36
- 3.1 远程见习系统的总体架构29
- 3.2 远程见习系统的功能模块29-30
- 3.3 远程见习系统的关键技术30-34
- 3.3.1 课堂在线直播技术30-31
- 3.3.2 课堂实时录制技术31-32
- 3.3.3 图像定位技术32-33
- 3.3.4 智能导播技术33-34
- 3.3.5 摄像头、拾音器及计算机等设备的配置34
- 3.4 远程见习系统的工作原理34-35
- 3.5 远程见习系统的功能特点35
- 3.6 远程见习系统的应用范围35-36
- 第4章 远程见习系统的应用实例36-41
- 4.1 基本功能36-37
- 4.1.1 直播36
- 4.1.2 点播36
- 4.1.3 交互36
- 4.1.4 其它36-37
- 4.2 系统组成37-40
- 4.2.1 总体框架37
- 4.2.2 远程见习系统平台37-38
- 4.2.3 远程见习多媒体教室38
- 4.2.4 教学在线观摩中心38-39
- 4.2.5 观摩指导中心39
- 4.2.6 系统拓扑结构39-40
- 4.2.7 系统用户权限40
- 4.3 实际应用40-41
- 第5章 远程见习系统的应用模式41-52
- 5.1 远程见习的要素41
- 5.2 远程见习的主要参与者分析41-43
- 5.2.1 见习生41-42
- 5.2.2 校内指导教师42
- 5.2.3 校外指导教师42-43
- 5.2.4 点评专家43
- 5.2.5 系统管理员43
- 5.3 远程见习模式的提出43-46
- 5.3.1 单线式在线观摩见习教学模式44-45
- 5.3.2 双向式线上线下见习教学模式45
- 5.3.3 交互式综合实践见习教学模式45-46
- 5.4 远程见习的活动设计与实践应用46-51
- 5.4.1 在线观摩研究课设计与实施47-48
- 5.4.2 在线观摩研究课效果与评析48-49
- 5.4.3 技能比赛观摩活动设计与实现49-50
- 5.4.4 技能比赛观摩活动效果与评析50-51
- 5.5 远程见习中遇到的问题及解决方案51-52
- 第6章 远程见习系统的应用效果与分析52-68
- 6.1 远程见习系统的应用效果预期52
- 6.2 远程见习系统的应用情况调查52-53
- 6.2.1 调查背景52
- 6.2.2 调g康暮湍谌
本文编号：292889
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