基于微信小程序的签到辅助教学平台
发布时间：2020-12-23 15:00
目前,大学教学课堂普遍存在出勤率低、学生玩手机和不专心听讲的现象,而传统的教师点名和没收手机的方法既浪费时间又难以执行。为适应大学教学改革需求,应充分利用无线网络技术和智能手机。笔者设计并开发了基于微信小程序的签到辅助教学平台,将教师点名和学生专心听讲有机融合,以此弥补传统教学方式中存在的不足之处。
【文章来源】：信息与电脑(理论版). 2018年24期
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
签到流程图
程序要求读取学生手机的状态，确保签到模式不能退出，否则签到失败。教学活动完成后，学生方可退出签到状态完成本次签到。任课教师可使用手机拍照并上传至微信小程序，通过教学辅助平台可查看学生的到课情况，实现“即教即查”。课后，学生可通过微信小程序下载本人本课程的到课情况和听讲情况，做到公开透明。（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）图2签到流程图左1：手机；左二：微信小程序服务器；右1：计算机；右2：辅助教学服务器图1签到辅助教学平台3签到辅助平台的开发该软件的数据需求包括用户信息、课程与对应的教师数据、每个课程的名册数据、签到条目数据以及签到记录状况等。功能需求上，点名小程序对学生和教师两个角色提供不同的服务，教师发布签到，编辑课表，浏览签到记录。学生签到时，通过点击教师分享的链接进入签到界面，通过腾讯地图接口实现定位距离与发布签到时的位置检测，在输入口令正确的情况下成功签到。此外，学生可以在个人中心上传照片，方便教师在签到确认时识别学生。开课前，任课教师首先创建课程，并导入该课程的学生名单，公布签到链接以备学生登陆认证。教师在发布点名前选择对应的课程考勤名册，在编辑课程界面添加和删除课程，如图2（a）所示，从课程界面点击对应课程可以浏览相应的名册，编辑名册的功能与编辑课程类似，如图2（b）所示。用户进行签到点名时，首先由教师在首页发布签到，设置相应的签到信息后分享链接给学生，待签到结束后进行确认，如图2（c）所示。教师发布签到时，选择对应的课程，设置（下转第139页）—136—
ㄉ杓?根据此格式将周一至周五每天六节课分成每天3组，每组对应两个课时，用一个一维数组表示每个位置的排课情况。实例化两个QAxObject对象，分别对应公共课教学部门的Excel表格和系内选课情况统计表，后利用“Call-by-name”方式直接调用API进行排课处理。排课算法基本流程图2所示。为了保护教师个人隐私，效果图中设计教师名字不予显示。软件操作界面如下：排课结果如图3所示，新生班总课表如图4所示。根据排课结果可以生成相应的教师小课表、教师任课通知书、班级课表及签到表。图3排课结果图4总课表3结语本软件经验证切实可用，大大提高了二级学院教务工作效率，节省了大量的时间。本程序算法可以加入教学地点的安排优化以适应全院的公共课排课，可以十分方便地整合进二级学院整体的教务管理系统。（上接第136页）签到有效时长和签到口令，系统可获取教师的定位信息。学生通过教师分享的链接进入签到界面，检测是否为此课程学生和是否符合定位信息后输入口令进行签到，签到成功时记录将暂时添加到记录表中，以待教师确认时进行更新，如图2（d）所示。学生点击链接，进入签到界面，界面上显示签到倒计时，时间截止后将关闭签到。首先，检测该学生学号是否在课程考勤表中；其次，检测是否符合定位信息，即在教师发布签到位置的20m之内，如图2（e）所示。签到确认提供撤销此次签到和更改学生出勤状态的功能，点开待确认签到的界面后，将显示课程中每个学生的学号、姓名和出席状态，点击出席状态即可实现变更，如图2（f）所示。确认信息后提交，获取页面上的出勤记录数据，存储到签到表中。实现如图2（g）所示。记录浏览模块中，学生可以在主页浏览?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信平台的计算机专业学习通[J]. 张雁,王棵,刘玉连,朱成龙,刘姗,刘仁春,姜代红. 软件. 2016(04)
本文编号：2933906
【文章来源】：信息与电脑(理论版). 2018年24期
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
签到流程图
程序要求读取学生手机的状态，确保签到模式不能退出，否则签到失败。教学活动完成后，学生方可退出签到状态完成本次签到。任课教师可使用手机拍照并上传至微信小程序，通过教学辅助平台可查看学生的到课情况，实现“即教即查”。课后，学生可通过微信小程序下载本人本课程的到课情况和听讲情况，做到公开透明。（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）图2签到流程图左1：手机；左二：微信小程序服务器；右1：计算机；右2：辅助教学服务器图1签到辅助教学平台3签到辅助平台的开发该软件的数据需求包括用户信息、课程与对应的教师数据、每个课程的名册数据、签到条目数据以及签到记录状况等。功能需求上，点名小程序对学生和教师两个角色提供不同的服务，教师发布签到，编辑课表，浏览签到记录。学生签到时，通过点击教师分享的链接进入签到界面，通过腾讯地图接口实现定位距离与发布签到时的位置检测，在输入口令正确的情况下成功签到。此外，学生可以在个人中心上传照片，方便教师在签到确认时识别学生。开课前，任课教师首先创建课程，并导入该课程的学生名单，公布签到链接以备学生登陆认证。教师在发布点名前选择对应的课程考勤名册，在编辑课程界面添加和删除课程，如图2（a）所示，从课程界面点击对应课程可以浏览相应的名册，编辑名册的功能与编辑课程类似，如图2（b）所示。用户进行签到点名时，首先由教师在首页发布签到，设置相应的签到信息后分享链接给学生，待签到结束后进行确认，如图2（c）所示。教师发布签到时，选择对应的课程，设置（下转第139页）—136—
ㄉ杓?根据此格式将周一至周五每天六节课分成每天3组，每组对应两个课时，用一个一维数组表示每个位置的排课情况。实例化两个QAxObject对象，分别对应公共课教学部门的Excel表格和系内选课情况统计表，后利用“Call-by-name”方式直接调用API进行排课处理。排课算法基本流程图2所示。为了保护教师个人隐私，效果图中设计教师名字不予显示。软件操作界面如下：排课结果如图3所示，新生班总课表如图4所示。根据排课结果可以生成相应的教师小课表、教师任课通知书、班级课表及签到表。图3排课结果图4总课表3结语本软件经验证切实可用，大大提高了二级学院教务工作效率，节省了大量的时间。本程序算法可以加入教学地点的安排优化以适应全院的公共课排课，可以十分方便地整合进二级学院整体的教务管理系统。（上接第136页）签到有效时长和签到口令，系统可获取教师的定位信息。学生通过教师分享的链接进入签到界面，检测是否为此课程学生和是否符合定位信息后输入口令进行签到，签到成功时记录将暂时添加到记录表中，以待教师确认时进行更新，如图2（d）所示。学生点击链接，进入签到界面，界面上显示签到倒计时，时间截止后将关闭签到。首先，检测该学生学号是否在课程考勤表中；其次，检测是否符合定位信息，即在教师发布签到位置的20m之内，如图2（e）所示。签到确认提供撤销此次签到和更改学生出勤状态的功能，点开待确认签到的界面后，将显示课程中每个学生的学号、姓名和出席状态，点击出席状态即可实现变更，如图2（f）所示。确认信息后提交，获取页面上的出勤记录数据，存储到签到表中。实现如图2（g）所示。记录浏览模块中，学生可以在主页浏览?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信平台的计算机专业学习通[J]. 张雁,王棵,刘玉连,朱成龙,刘姗,刘仁春,姜代红. 软件. 2016(04)
本文编号：2933906
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