基于信息化的教学设计探索与实践——以《零售学》课程“商场设计”为例

发布时间：2020-12-24 01:05

　　JiTT是一种通过网络学习和学生自主学习实现教学之间互动并提高教学效果的教学方式。《零售学》课程"商场设计"的教学设计以JiTT教学理念为基础,以手机微信为学习平台,将多种信息化手段融入传统的教学模式中,实现了信息化教学在设计方面的一种创新,显著提高了高职院校的人才培养质量和教学质量。 

【文章来源】：芜湖职业技术学院学报. 2018年04期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

微信平台软件教学——动线和区域布局

芜湖职业技术学院学报2018年第20卷第4期26图3微信平台软件教学——动线和区域布局(二)3D动画、游戏在课堂讲述中如果只有静态的图片演示，学生的理解过于呆板和片面，为改变这种演绎方式，在知识点的讲述中变静态演示为动态的3D动画演示，展示三种不同的布局效果，从而增强学生的体验感，得到更为直观的感受。图4三种布局场景的3D动态模型为提升学生艺术感，还在教学设计中加入游戏环节，如“最强大脑辨色游戏”和“音乐点点看游戏”，让学生体验学中玩、玩中学的乐趣。（三）VR虚拟照明体验本章节中的色彩运用和照明设计是教学重点，在照明设计这一环节，由于传统教学中存在场地和光源静态展示的限制，为弥补不足，我们设计了VR虚拟照明体验，让学生感受基础照明、重点照明、装饰照明等灯光的不同配置场景，还可以感知橱窗、招牌、货架等区域照明的环境，便于今后在?

吕涵：基于信息化的教学设计探索与实践27图5微信学习平台数据分析三、信息化教学创新的优势在“商场设计”的教学设计中，从教学载体、教学设计、教学方法和教法路径上都有了创新，体现了信息化教学的独特优势。首先，教学载体以手机微信作为学习平台，所有线上操作及数据分析均在手机端完成。采用微信学习平台制作统一的课程资源及考核标准，形成统一的数据分析，保证数据入口、出口一致。其次，教学设计以JiTT教学理念为基础，课前学生自主在线学习+学习反馈，课中运用动画／游戏+分组互动以及虚实结合体验，课后线上线下作业+难题探究。再次，教学方法上做到虚实体验相结合，既有VR照明体验、游戏等虚拟场景体验，也有实训室和实体店铺的实际操作体验。最后，教法路径上的优化，既有拟人化的教学路径便于学生铭记知识要点，又通过可操作的设计流程为学生增强求职能力。通过这种教学


本文编号：2934678