澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式研究

发布时间：2020-12-24 12:06

　　20世纪90年代以来，随着世界卫生组织在全球范围内积极倡导的“健康促进运动”的推动下，世界各国的“健康促进学校”工作得到有效地开展。和传统单一模式的学校健康教育相比，“健康促进学校”是把有利于发展和促进学生健康的诸多部门联合起来，充分利用学校、社会和家庭等各种有利因素作为促进学生健康的资源，改造或消除不利于健康的各种因素，从而形成一个有利于学生知晓健康知识、树立正确的健康信念、养成有益于健康的行为习惯和生活方式的学校环境。可以说，“健康促进学校”工作的广泛开展是对传统学校健康教育模式的一次意义深远的改革。目前，提倡健康教育、创建“健康促进学校”已成为世界各国基础教育改革的重要内容之一。 在世界卫生组织西太平洋地区，澳大利亚的昆士兰州在推进和发展“健康促进学校”方面作了大量的工作，积累了丰富的经验并取得了骄人的成绩。“健康促进学校”工作已经不仅仅是其学校健康教育的方法和手段，而是成为一种理论体系和工作模式。本文选取澳大利亚昆士兰州的“健康促进学校”工作模式进行整体意义上的研究，主要以澳大利亚健康促进学校的发展历史为线索，就澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”的概念、宗旨和文本、实施过程... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
第一部分 问题的提出
    一、 研究的目的与意义
    二、 前期研究及预期成果
    三、 研究方法与手段
第二部分 澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式
    一、 澳大利亚学校健康促进的发展历史
    二、 澳大利亚健康促进学校概况
        （一） 健康促进学校概念
        （二） 全国健康促进学校计划
    三、 澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式
        （一） 历史沿革
        （二） 工作宗旨和指导原则
        （三） 内容框架和工作方法
        （四） 实施过程和效果
        （五） 评价机制的确立
第三部分 澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式的特点及评价
    一、 澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式成因分析
        （一） 政策制定和资金支持
        （二） 形成学校与社区合作机制
        （三） 教师与专业人员的健康培训及资格认定
    二、 澳大利亚昆士兰州“健康促进学校”工作模式的特点及评价
        （一） 政府的引导和授权
        （二） 推广校本健康促进学校计划
        （三） 家庭及全社会的广泛参与与合作
后记
参考文献
致谢



本文编号：2935627