儿童学习困难家庭环境影响因素的Meta分析

发布时间：2020-12-24 19:41

　　目的了解儿童学习困难环境影响因素,为开展相应防治工作提供理论依据。方法系统收集1986—2014年涉及儿童学习困难发病危险因素的病例对照文献,从中提取有关家庭环境影响因素的数据;按照纽卡斯-渥太华文献质量评价量表（Newcastle-Ottawa Scale,NOS）标准对纳入文献进行质量评价;采用Rev Man 5.3软件对纳入文献进行Meta分析。结果共纳入11篇文献,包括儿童学习困难病例1 852例,对照17 714例。Meta分析结果显示,男性儿童（OR=2.02,95%CI=1.79～2.28）、父亲职业为无业人员（OR=9.51,95%CI=4.68～19.30）、母亲职业为无业人员（OR=4.99,95%CI=2.51～9.91）、家庭经济条件差（OR=1.72,95%CI=1.45～2.04）、教育态度不一致（OR=2.60,95%CI=2.25～3.01）、偶尔讲故事（OR=4.52,95%CI=2.45～8.34）、偶尔鼓励儿童看课外书（OR=2.65,95%CI=1.53～4.60）是儿童学习困难的危险因素（P值均<0.01）。结论儿童学习困难的发生与性别、... 

【文章来源】：中国学校卫生. 2018年03期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料来源与方法
    1.1 资料来源
    1.2 文献纳入标准
    1.3 文献排除标准
    1.4 文献质量评价
    1.5 统计分析
2 结果
    2.1 文献筛选
    2.2 Meta分析结果
    2.3 敏感性分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]昆山市学龄期儿童学习困难影响因素研究[J]. 韩霞,冯佩,陈羿君,陈翠,喻茜.  中国儿童保健杂志. 2014(09)
[2]维吾尔族儿童发展性阅读障碍影响因素分析[J]. 左彭湘,谷强,李增春,焦盼盼,张菊.  中国儿童保健杂志. 2013(12)
[3]汉语阅读障碍与儿童生长发育相关因素的关系研究[J]. 莫胜男,戚小兵,孙昭,邵珊珊,何珍,宋然然.  中国健康教育. 2013(02)
[4]学习困难儿童家庭环境的分析[J]. 白春玉,陈容,张迪.  现代预防医学. 2011(20)
[5]汉语阅读障碍儿童家庭环境因素路径分析[J]. 邹丽,刘龙龙,王飞云,蔡子雄,宋然然,吴汉荣.  中国公共卫生. 2010(08)
[6]家庭阅读环境对汉语阅读障碍儿童的影响因素分析[J]. 刘龙龙,邹丽,宋然然,吴汉荣.  中国妇幼保健. 2010(01)
[7]儿童汉语阅读障碍的流行病学研究[J]. 宋然然,吴汉荣.  中国妇幼保健. 2008(11)
[8]学习困难儿童的家庭因素的研究[J]. 朱冽烈,易晓明.  中国特殊教育. 2003(05)
[9]儿童学习困难的影响因素探讨[J]. 袁秀琴,谢红卫,李纯颖.  南华大学学报(医学版). 2002(04)
[10]儿童学习困难影响因素的研究[J]. 程玉兰,崔伊薇,吴汉荣.  中国学校卫生. 2000(01)

博士论文
[1]儿童发展性计算障碍的认知机制研究[D]. 张怀英.华中科技大学 2009
[2]儿童汉语阅读障碍的发生机制研究[D]. 宋然然.华中科技大学 2006

硕士论文
[1]108例儿童学习困难影响因素临床分析[D]. 李莉.大连医科大学 2013
[2]对维吾尔语阅读障碍儿童的干预研究[D]. 古丽格娜·艾塔洪.新疆师范大学 2012
[3]阅读障碍儿童家庭环境因素及语音激活的脑功能成像研究[D]. 邹丽.华中科技大学 2011
[4]小学低年级学生学习障碍成因分析及矫正对策研究[D]. 郭海英.河北师范大学 2009



本文编号：2936202